用8的口诀求商（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docx

用8的口诀求商（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

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教学内容

教学内容：苏教版二年级上册数学《用8的口诀求商》。本节课通过学习8的乘法口诀，使学生掌握8的乘法口诀，并能运用口诀进行8的乘除法计算，提高学生的运算能力。主要包括以下内容：8的乘法口诀、用口诀计算8的乘除法。

核心素养目标

培养学生数感，理解乘法口诀在解决问题中的应用；发展运算能力，通过口诀计算提高数学运算的准确性和速度；培养逻辑思维能力，通过乘除法关系体会数学内在联系；增强数学应用意识，学会用数学方法解决简单实际问题。

学情分析

二年级学生对数学学习充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生已经掌握了1-7的乘法口诀，具备一定的乘除法计算基础。然而，对于8的乘法口诀，部分学生可能存在记忆不牢固、应用不灵活的问题。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但仍有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和解决问题的能力有待进一步培养。

在教学过程中，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，这可能会影响他们在学习8的乘法口诀时的主动性和创新性。此外，学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况，这需要教师采取有效措施激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

针对以上学情，本节课将注重以下方面：首先，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。其次，通过引导学生自主探究，培养他们的合作意识和探究精神。再次，通过设计多样化的练习，帮助学生巩固8的乘法口诀，提高他们的运算能力。最后，通过实际问题解决，让学生体会数学在生活中的应用，增强他们的数学应用意识。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、计算器、多媒体投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：学校数学教学平台、班级微信群、家长联系平台。

3.信息化资源：8的乘法口诀电子卡片、乘法口诀动画演示、相关数学游戏软件。

4.教学手段：实物教具（如8的乘法口诀卡片）、小组合作学习材料、课堂练习题纸。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘农场场景的图片，图片中有8头牛、8只羊、8只鸡等，引导学生观察并提问：“同学们，你们能数出图片中每种动物的数量吗？”

2.提出问题：教师引导学生思考：“如果我们要计算这些动物的总数，应该怎么算呢？”

3.激发兴趣：教师告诉学生，今天我们将学习一种新的计算方法——用8的口诀求商，帮助学生更快地计算出总数。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入8的乘法口诀：教师板书8的乘法口诀，引导学生齐读，并解释口诀的含义。

2.讲解乘除法关系：教师结合口诀，讲解8的乘除法关系，如8乘以1等于8，8除以1也等于8。

3.举例说明：教师通过实际例子，如8乘以2等于16，8除以2等于4，帮助学生理解口诀的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：教师将学生分成小组，每组发放一张8的乘法口诀卡片，要求学生在规定时间内完成卡片上的乘除法练习。

2.课堂展示：每组选派一名代表展示练习结果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们能用自己的话解释一下8的乘法口诀吗？”

2.学生回答，教师点评并补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果我们要计算8乘以5，应该怎么用口诀呢？”

2.学生回答，教师点评并纠正。

3.教师提问：“如果我们要计算8除以4，应该怎么用口诀呢？”

4.学生回答，教师点评并纠正。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得8的乘法口诀在生活中有什么用呢？”

2.学生分享自己的见解，教师总结并强调数学与生活的联系。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调8的乘法口诀的重要性。

2.布置作业：让学生回家后用8的乘法口诀计算一些实际问题，如计算家庭成员的人数、购物时的价格等。

教学时间总计：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-8的乘法口诀的起源：介绍8的乘法口诀的起源和发展，让学生了解数学文化。

-8的乘法口诀的变式：提供一些8的乘法口诀的变式练习，如8的平方、8的立方等，增强学生的计算能力。

-8的乘法口诀与生活应用：收集一些日常生活中与8的乘法口诀相关的实例，如钟表时间、物品排列等，让学生体会数学与生活的联系。

-8的乘法口诀与数学游戏：设计一些与8的乘法口诀相关的数学游戏，如“8的乘法接力”、“8的乘法猜谜”等，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，共同完成与8的乘法口诀相关的家庭作业，如制作8的乘法口诀卡片、进行