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3.2气压带和风带（第一课时）说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修一

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课程基本信息

1.课程名称：3.2气压带和风带（第一课时）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中地理选择性必修一，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.地理实践力：培养学生运用气压带和风带的分布规律，分析不同地区气候特点的能力，提高学生解决实际地理问题的能力。

2.地理思维：通过探究气压带和风带的成因及影响，培养学生的地理推理和空间思维能力，使其能够从多角度、多层次分析地理现象。

3.人地协调观：使学生认识到气压带和风带对人类活动的影响，培养他们关注人与环境关系的意识，提高可持续发展的观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

①气压带和风带的形成原理及其分布规律。

②气压带和风带对全球气候的影响。

2.教学难点：

①气压带和风带的形成机制，包括地球自转、重力、气温差异等因素的相互作用。

②不同气压带和风带对气候、生态环境及人类活动的影响，如副热带高压带、副极地低压带等的特点及其影响范围。

③气压带和风带的季节性变化及其对气候的影响，如冬季风和夏季风的形成原因及对我国气候的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中地理人教版选择性必修一》教材。

2.辅助材料：准备全球气压带和风带的分布图、地球自转与风向关系图等相关图表；搜集气压带和风带对气候影响的案例视频。

3.教室布置：将教室分为讨论区和展示区，方便学生分组讨论和成果展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

介绍气压和风在日常生活中的作用，例如天气预报中的气压变化、风的级别等，引发学生对气压带和风带的好奇心，进而导入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

①利用地球自转、重力、气温差异等基本原理，讲解气压带和风带的形成过程。

②展示全球气压带和风带的分布图，讲解各气压带和风带的特点及其对气候的影响。

③分析气压带和风带的季节性变化，以及这些变化如何影响不同地区的气候。

3.巩固练习（10分钟）

①让学生根据所学内容，绘制气压带和风带的分布示意图。

②提出问题，如“副热带高压带对哪些地区的气候有影响？”，“为什么会有季风现象？”等，让学生分组讨论并回答。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

①让学生复习本节课的内容，并预习下一节课的相关知识。

②布置一道作业题，要求学生分析某一地区的气压带和风带分布，以及该地区的气候特点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

①相关书籍：《气压与风带：地球气候的调控者》、《气候变化与气压带风带的关系》等，这些书籍可以为学生提供更深入的背景知识和研究案例。

②学术论文：有哪些信誉好的足球投注网站“气压带风带对全球气候影响的必威体育精装版研究”等相关论文，了解气压带和风带研究的必威体育精装版进展。

③在线课程：推荐学生参加“地球科学导论”等在线课程，以获取更多关于地球科学的知识。

④实地考察：组织学生参观气象台站，了解气压和风带的实际观测方法。

2.拓展建议：

①阅读拓展书籍：鼓励学生选择一本相关书籍进行阅读，以加深对气压带和风带的理解。

②研究论文阅读：指导学生如何阅读学术论文，从中学到气压带和风带研究的科学方法和研究方向。

③参加在线课程：鼓励学生报名参加在线课程，以拓宽知识面，了解气压带和风带在全球气候变化中的作用。

④实地考察报告：组织学生参观气象台站后，要求学生撰写参观报告，总结气压带和风带在实际应用中的重要性。

⑤开展主题研究：鼓励学生围绕气压带和风带选择一个主题进行深入研究，如“气压带和风带对某一地区农业的影响”等，通过实际案例学习气压带和风带的实际应用。

⑥组织小组讨论：定期组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，促进知识的交流和理解。

⑦撰写学习心得：每学期末，让学生撰写一篇关于气压带和风带学习的心得体会，反思学习过程中的收获和不足。

板书设计

1.气压带和风带的形成

①地球自转与科里奥利力

②气压梯度力与水平气压梯度

③重力与地转偏向力的影响

2.气压带和风带的分布

①高压带与低压带的分布规律

②赤道低压带、副热带高压带、副极地低压带的特点

③季风的形成与气压带的季节性变化

3.气压带和风带对气候的影响

①不同气压带和风带对气候的塑造

②气候类型与气压带风带的关系

③气压带和风带变化对全球气候的影响