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小学一年级语文上册《自己去吧》

小学一年级语文匕册《自己去吧》

小学一年级语文上册《自己去吧》1

《自己去吧》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书一

年级上册第单元中的一篇课文。这篇课文有两幅插图和两段写

法基本相同的对话，插图充满童趣，对话简单但颇有教育意义，

全文注音，其中有12个生字，记述了小鸭学会游泳、小鹰学会飞

翔的过程。本课的教学重点是识字、写字、练习朗读；难点是从

读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活

的本领。在上这一课时，我结合本课的特点，按照《新课程标准》，

对课时目标的制定、课的开头、展开、拓展与结尾作了如下设计；

一、课时目标的制定

根据《新课程标准》的要求，教学目标的制定应结合课文的

特点，联系学生的.实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度

价值观几个方面作出描述，所以我把这一课时的目标制定如下：

1、能认识12个生字，结合课文理解意思，并能用“自己”

一词说话。（写字教学将放在第二课时进行）

2、通过读一读，说一说，能正确、流利地朗读课文，背诵课

文。同时发展想像力和创新思维，培养自学能力和合作精神。

3、了解课文内容，领悟到不要事事依赖父母，只要自己做,

就能学到本领，从而树立自强自立的人生态度。

二、课的开头

《新课程标准》强调：课堂教学要紧密联系学生的生活实际，

从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发

学生的学习兴趣。所以在课的开头，我首先用歌曲《母鸭带小鸭》

吸引学生的注意力。抓住教学中的契机，有针对性地安排观察、

审美和口语交际练习，重点训练表达。这是口语交际教学的一条

有效的途径。就此引导学生好奇地进入课文，为后面的学习作好

情感的铺垫。

三、课的展开与拓展

《新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。新课程的

教学观倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主

人，使学生的主体意识、能动和创造不断得到发展。所以在

课的展开与拓展过程中，我充分凸现学生的主体地位，通过自主

尝试、合作交流、共同探究的方式来理解课文，感悟文中蕴藏的

道理与情感，同时使他们的识字能力、朗读能力、理解能力得到

提高，并发展思维。这个过程的设计我安排了以下三个环节：

第一个环节：看图说话。学习第一段。

第一步：让学生自由说话，训练说话能力。

第二步：边学课文边认生字。

第三步：朗读感悟。

第二个环节：自学第二段。

第一步：自读课文，学认生字。

第二步：指导有感情地朗读。先鼓励学生大胆尝试朗读，再

通过师生合作，培养他们合作精神。

四、课的结尾

新课程理念认为：知识来源于生活，服务于生活。那么在课

的结尾，要引导学生把在课堂中的习得运用到生活中去，与自己

的实际结合起来，所以我这样设计课的结尾。

教师总结：有许多事，我们可以自己去试、去学、去做，不要

老是依赖父母，只有自己学会了生活的本领，才能走得更远、飞

得更高。

然后让学生说一说，自己会做哪些事？自己现在最想学会的

是什么？

最后让学生学写了一个字“自”。

这样整堂课，从联系学生生活实际出发，最后又回到学生的

生活中去，真正体现了“在生活中学习语文，学习生活中的语文“

这一新课程理念。而在这个过程中，学生的情感、对生活的态度

也发生了积极的变化，语文素养也得到了全面提高。

小学一年级语文上册《自己去吧》2

《自己去吧》是一篇童话故事。课文通过小鸭、小鹰学本领

的经历告诉孩子们从小要学会自立自强。我在设计这节课时，提

倡尊重学生的独特感受，把读书和思考的权利交给学生，让学生

参与到课堂学习中来，尽量让学生在宽松愉快的学习环境中感受

到学习语文的乐趣。

本单元由四篇课文和“语文百花园四”组成。这四篇课文