《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛（节选）》联读 说课稿 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛（节选）》联读说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课将《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛（节选）》三篇经典散文进行联读，旨在引导学生深入理解作品的艺术特色，体会作者的情感态度，培养学生的审美鉴赏能力和批判性思维能力。通过对比阅读，使学生学会分析、归纳和总结，提升学生的文学素养。

二、核心素养目标

1.培养学生文学鉴赏能力，通过分析《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛（节选）》等作品的修辞手法、结构布局和情感表达，提升学生对散文艺术特色的感知。

2.增强学生的审美感知，引导学生从作品中发现美、感受美，培养高尚的审美情趣。

3.培养学生的批判性思维，鼓励学生对作品进行个性化解读，学会从不同角度审视文学作品。

4.提高学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，锻炼学生运用语言准确、生动、有感染力的能力。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们在进入高中阶段后，语文学习的难度有所提升，对文学作品的理解和鉴赏能力也在逐步提高。在知识层面上，学生已经具备了一定的文言文阅读能力和现代文阅读基础，但对散文的鉴赏和分析能力仍需加强。在能力方面，学生的思维活跃，表达欲望强，但往往缺乏深度和系统性。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。

从行为习惯来看，学生普遍能够按时完成作业，但在课堂参与度和讨论积极性方面存在差异。部分学生可能因为对散文题材的陌生感，对课堂讨论和写作练习有所抵触。这对课程学习的影响主要体现在以下两个方面：

首先，学生在面对《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛（节选）》等散文作品时，可能因为缺乏对作者背景、时代背景的了解，导致对作品的理解不够深入。因此，教师在教学中应注重背景知识的介绍，帮助学生更好地理解作品。

其次，学生在参与课堂讨论和写作练习时，可能因为缺乏自信或者对自身表达能力的不确定，导致参与度不高。为此，教师需要营造轻松、自由的课堂氛围，鼓励学生积极参与，通过小组合作、师生互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

总体来说，面对这样的学情，本节课的设计应充分考虑学生的知识基础、能力水平和素质特点，通过合理的教学方法和手段，激发学生的学习热情，提升学生的文学素养。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛（节选）》。

2.课程平台：学校语文教学平台，用于资源共享和作业提交。

3.信息化资源：网络文学网站、电子图书馆，用于获取相关作家背景资料和作品分析。

4.教学手段：多媒体课件、教学案例、讨论引导问题、写作指导文本。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与秋有关的自然风光视频，引导学生回忆秋天给他们的印象。

2.提出问题：视频中哪些场景让你感受到了秋天的美？请分享你的感受。

3.引导过渡：今天我们将通过阅读《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛（节选）》三篇散文，来进一步感受秋天的美。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍作者及背景：介绍三篇散文的作者鲁迅、朱自清、史铁生，以及他们的生平和创作背景。

2.分析作品主题：分别讲解三篇散文的主题，引导学生理解作者对秋天、自然和人生的感悟。

3.阅读指导：引导学生阅读三篇散文，注意把握作者的修辞手法、结构布局和情感表达。

4.重点讲解：针对三篇散文中的重难点，如《故都的秋》中的象征意义，《荷塘月色》中的意境描写，《我与地坛（节选）》中的哲理思考，进行详细讲解。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：《故都的秋》中的象征意义，让学生分析文中哪些事物具有象征意义，并解释其象征意义。

2.练习二：《荷塘月色》中的意境描写，让学生找出文中描写荷塘月色的句子，并分析其意境。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问一：三篇散文中，哪一篇给你留下了最深刻的印象？为什么？

2.提问二：在阅读过程中，你有没有发现作者在作品中表达了哪些人生哲理？

五、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，针对三篇散文中的某一主题进行讨论，如秋天的美、人生感悟等。

2.互动交流：各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调三篇散文的主题和作者的创作手法。

2.鼓励学生在课后继续阅读相关作品，提升自己的文学素养。

七、布置作业（5分钟）

1.请学生结合本节课所学，以“我的秋天”为题，写一篇散文。

2.要求学生注意运用修辞手法、结构布局和情感表达，体现自己的文学素养。

教学过程用时：45分钟

备注：本教案设计旨在通过多种教学手段，