3.2.4+植物在生物圈中的作用++教案-2024-2025学年人教版生物七年级下册.docx

3.2.4植物在生物圈中的作用教学设计

教

材

分

析

《植物在生物圈中的作用》是生物学教材生态部分的关键内容，承接了学生对植物结构与生理功能（如光合作用、呼吸作用）的学习，为后续探究生态系统结构与功能、生态平衡等知识奠定基础。

本节引导学生从宏观视角理解植物在生物圈物质循环和能量流动中的核心地位，将微观生理过程与宏观生态效应有机结合，有助于学生构建系统性的生物学知识网络，同时为培养生态文明意识和可持续发展观念提供了切入点。

学情分析

七年级学生已掌握植物细胞结构、光合作用和呼吸作用等基础知识，对植物的生理活动有一定认识，但这些认知多局限于微观层面的个体生理过程。学生在将微观生理活动与宏观生态功能联系方面存在认知障碍，难以自主构建二者间的逻辑关联。

学生生活经验中接触到森林是水库碳库等概念，但缺乏科学解释，容易产生简单化理解。此外，学生对生物圈水循环、碳循环等过程认识较为模糊，难以形象化理解植物在其中的具体作用机制。

教

学

目

标

【生命观念】

通过分析植物参与生物圈水循环、维持碳氧平衡及为生物提供有机物的过程，理解生物与环境之间物质循环和能量流动的规律，形成系统的生态观念。

认识植物在维持生物圈平衡中的关键作用，建立植物与其他生物之间相互依存的关系认识，形成生命系统观。

【科学思维】

通过对比植物光合作用与呼吸作用的化学反应过程，培养学生的对比分析能力，提升逻辑思维能力。

通过分析植物在生物圈中的多重作用，培养学生从微观到宏观、从个体到群体的多维思考能力，发展辩证思维能力。

【探究实践】

通过小组讨论、资料分析等方式探究植物在生物圈中的作用，提升信息获取、加工和利用的能力。

通过分析植物参与生物圈物质循环的图示和数据，发展学生的图表分析能力和建立生物学模型的初步能力。

【态度责任】

通过了解植物在维持生物圈平衡中的重要作用，培养学生保护植被的意识和责任感，形成尊重自然、保护环境的生态文明观念。

通过了解碳中和概念及措施，认识到环境保护与可持续发展的重要性，树立可持续发展的责任意识。

重

难

点

【教学重点】

植物通过蒸腾作用、减缓雨水冲刷和促进地下水补充等方式参与生物圈的水循环

植物为其他生物提供有机物，是生物圈物质循环和能量流动的基础

【教学难点】

植物通过光合作用与呼吸作用的平衡，参与维持生物圈的碳氧平衡

理解植物制造的有机物如何通过生物之间的关系网络支持整个生态系统的物质循环和能量流动

教学过程

情境导入

1.回顾旧知

师：同学们，在前面的学习中，我们学习了植物体的哪些结构和功能？这些功能对植物自身有什么意义？

学生：叶片进行光合作用制造有机物；根吸收水分和无机盐；茎运输水分和养分；植物进行呼吸作用获取能量等。

师：很好！植物通过这些生理活动维持着自身的生存。今天，我们将站在更高的角度，思考这些看似普通的生理功能，对整个生物圈会产生什么影响？

2.激发兴趣

师：（展示森林图片）有人说，森林是水库、碳库、粮库。你觉得这种说法有科学道理吗？为什么？请同学们小组内简单讨论一下。

学生：（小组讨论1-2分钟）

师：好的，让我们带着这个问题，一起来探究植物在生物圈中的作用。

植物参与生物圈中的水循环

师：首先，我们来了解什么是生物圈？生物圈的范围包括哪些？

学生：生物圈是地球上适合生物生存的区域，包括大气圈的底部、岩石圈的表面和上部的水圈。

师：很好！现在请大家观看一段视频《生物圈中的水循环》，思考：在生物圈中，水是如何循环的？植物在这个过程中起了什么作用？

师：请大家结合视频内容和教材第46页，思考并讨论：植物在水循环中起了哪些作用？

【思考提示：1.植物如何影响降水？2.植物如何影响地表径流？3.植物如何影响地下水？】

学生：（小组讨论3分钟，然后分享）

师：（引导总结，同时展示水循环示意图）根据大家的讨论，我们可以归纳植物在水循环中的三个重要作用：

植物通过蒸腾作用向大气释放水蒸气，提高大气湿度，促进降水。（一棵大树每天可蒸腾几百升水）

植物的枝叶可以截留雨水，减缓雨水对地面的冲刷，防止水土流失。

森林中的枯枝落叶形成的腐殖质像海绵一样吸收雨水，缓慢释放，补充地下水，调节河流水量。

因此，我们说森林是天然的水库，有绿色水塔之称。

师：（展示对比图片）观察这两张图片，你能发现什么不同？这与我们刚才讨论的内容有什么联系？

学生：有森林覆盖的山区没有发生山洪或泥石流，而无森林覆盖的山区出现了严重的水土流失和洪涝灾害。这说明森林确实能够调节水循环，防止洪涝灾害。

师：很好的观察！这正是森林作为水库的重要生态功能体现。

植物参与维持生物圈的碳氧平衡

师：接下来，我们一起回顾一下植物的两个重要生理过程：光合作用和呼吸作用。请大家在纸上写出这两个过程的化学方程式，标出原料、条件和产物。

学生：