《Module 4 Unit 1 Do you want some rice》（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

《Module4Unit1Doyouwantsomerice》（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《Module4Unit1Doyouwantsomerice》（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

本节课选自外研版（三起）英语四年级上册《Module4Unit1Doyouwantsomerice》。本节课主要围绕食物及饮食喜好展开，教学内容包括以下部分：

1.学习词汇：rice,cake,bread,milk,water等食物名称；

2.学习句型：Doyouwantsome...?Yes,Ido./No,Idont.用于询问和回答食物喜好；

3.学习如何在情景中运用所学的词汇和句型进行交际，例如在餐馆点餐的场景；

4.培养学生的听说能力和合作交流能力，提高学生运用英语进行实际交际的能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本课所学的食物名称和句型进行交际，提高语言表达和听力理解能力。

2.文化意识：培养学生了解和尊重不同文化背景下的饮食习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过课堂活动，激发学生的思考和想象，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语进行有效沟通的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的食物名称和日常饮食相关的词汇；

-学生能够使用简单的英语句型进行日常交流，如询问和回答喜好；

-学生对基本的英语语法结构有了一定的了解，如一般疑问句和肯定/否定回答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于食物主题通常有较高的兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关；

-学生在听说方面的能力相对较强，但读写能力可能稍弱；

-学生偏好互动式和情景模拟的学习方式，喜欢通过游戏和角色扮演来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在正确使用一般疑问句和回答时遇到语法上的困难；

-在实际交际中，学生可能会因为词汇量有限而难以准确表达自己的喜好；

-学生可能在理解和使用否定回答时感到混淆，例如正确运用No,Idont.；

-对于一些基础较弱的学生来说，课堂活动中的快速反应和口语表达可能是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了外研版（三起）英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备食物图片、食物分类图表、饮食喜好调查问卷等相关教学资源；制作PPT，包含本节课重点词汇和句型的动画演示。

3.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，每组配备一张桌子用于放置食物图片和资料，以便学生进行小组活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列食物图片，询问学生是否喜欢这些食物，引导学生用英语表达自己的喜好。

-回顾旧知：复习之前学过的食物名称和基本交际用语，如Ilike...和Idontlike...。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇rice,cake,bread,milk,water及句型Doyouwantsome...?Yes,Ido./No,Idont.。

-举例说明：通过角色扮演，模拟在餐馆点餐的场景，展示如何使用新学的词汇和句型。

-互动探究：将学生分成小组，进行角色扮演练习，鼓励他们使用新学的语言进行交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行小组活动，用本节课学到的词汇和句型编写简短对话，并在班上展示。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生准确使用语言。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课学习的词汇和句型进行总结，再次强调正确使用疑问句和回答的重要性。

-让学生分享在小组活动中的体验，讨论使用英语进行交流的乐趣和挑战。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中用英语写一篇关于自己喜欢的食物的短文，并在下节课分享。

-鼓励学生在家中与家人用英语讨论食物喜好，增强语言实践能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-食物主题词汇：收集更多食物相关的英语词汇，如apple,banana,orange,egg,meat,fish等，并学习它们的复数形式。

-饮食文化介绍：介绍不同国家的饮食文化，如中餐、西餐、日餐等，让学生了解不同文化背景下的饮食习惯。

-交际情景模拟：设计更多的交际