2024年五年级英语上册 Unit 5 Is this your school bag Lesson 29说课稿 人教精通版（三起）.docx

2024年五年级英语上册Unit5IsthisyourschoolbagLesson29说课稿人教精通版（三起）

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教学内容

教材章节：人教精通版五年级上册Unit5IsthisyourschoolbagLesson29

教学内容：本节课主要围绕“询问物品归属”的日常用语展开，通过对话、歌曲、游戏等形式，让学生掌握询问物品归属的句型，并能够运用到实际交流中。内容包括：询问物品归属的句型，如“Isthisyour...?”、“Yes,itis./No,itisnt.”，以及表示物品名称的词汇，如schoolbag、pen、pencilbox等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语综合语言运用能力，包括听、说、读、写四个方面。通过对话练习和角色扮演，提升学生的口语交际能力；通过歌曲和游戏活动，激发学生的学习兴趣，增强语感；通过阅读和书写练习，提高学生的阅读理解和书面表达能力；同时，通过文化意识的培养，让学生了解不同文化背景下的人际交往习惯，增强跨文化交际意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的学习中已经掌握了基础的英语词汇和简单的句型，具备一定的听说读写能力。他们对日常用品的名称有一定的了解，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着较高的兴趣，尤其是通过游戏和活动形式的学习。他们的学习能力强，能够快速掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，如通过图片和歌曲记忆单词；另一部分学生则更喜欢通过实践和角色扮演来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习询问物品归属的句型时，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，影响句型的完整表达；二是语法结构复杂，学生难以准确运用。此外，部分学生可能在口语表达时缺乏自信，不敢开口说英语，需要教师给予更多的鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本人教精通版五年级上册教材，包含本节课所需的课文和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校、书包、笔等，以及相关视频片段，用于辅助教学。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，放置桌椅，以便学生进行角色扮演和小组活动。在黑板上准备好本节课的重点词汇和句型。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习Isthisyourschoolbag的相关词汇和句型。

设计预习问题：围绕询问物品归属的句型，设计问题如“你能用英语说出你书包里的物品吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果，了解预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解询问物品归属的句型和相关词汇。

思考预习问题：学生思考如何用英语询问物品归属，并尝试自己构造句子。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群的共享功能，实现预习资源的传递和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同学生的书包图片，引出询问物品归属的话题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解“Isthisyour...?”、“Yes,itis./No,itisnt.”等句型，并结合实物展示，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学句型询问同伴的物品归属。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的句型。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习询问物品归属。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解新知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后练习，如用所学句型写一段对话，询问和回答物品归属。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站或视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，如观看英语动画片，学习更多关于物品的词汇和表达。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：学生通过反思作业和拓展学习的内容，总结学习经验。

本节课的重难点在于学生能够熟练运用询问物品归属的句型进行交流。通过课前预习、课中活动和课后拓展，帮助学生克服困难，提高语言运用能力。

教学