怎样提高一年级数学教学质量的措施.docx

?一、引言

一年级是学生学习数学的起始阶段，良好的开端是成功的一半。提高一年级数学教学质量对于学生后续数学学习兴趣的培养、学习习惯的养成以及数学素养的提升都有着至关重要的意义。本文将从教学方法、教学内容、教学评价、家校合作等多个方面探讨提高一年级数学教学质量的有效措施。

二、激发学习兴趣

（一）创设趣味情境

1.故事导入：结合数学知识，编写有趣的数学故事。例如，在教学加法运算时，可以讲小兔子采蘑菇的故事，兔妈妈带小兔子去森林采蘑菇，兔妈妈采了3个，小兔子采了2个，它们一共采了几个蘑菇呢？通过这样的故事，将抽象的加法运算具象化，激发学生的学习兴趣。

2.游戏情境：开展数学游戏，如数字接龙游戏，第一个学生说出一个数字，后面的学生依次说出比前一个数字大1的数，看谁接得又快又准。这种游戏形式能让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣，同时锻炼了他们的数感。

（二）运用多媒体教学

1.动画演示：利用动画展示数学知识的形成过程。比如在讲解图形的认识时，通过动画将三角形、正方形、圆形等图形从实物中抽象出来，生动形象地让学生理解图形的特征，增强学生的直观感受。

2.互动软件：使用一些数学互动软件，让学生通过操作软件来学习数学。如在学习加减法运算时，学生可以在软件上拖动数字卡片进行运算，软件会及时给予反馈，激发学生的学习积极性。

三、优化教学方法

（一）直观教学法

1.实物演示：在教学中，充分运用实物进行演示。例如，在教学生认识10以内的数时，拿出相应数量的苹果、铅笔等实物，让学生直观地看到数量的多少，帮助学生建立数的概念。

2.图形直观：利用图形来辅助教学。在讲解加减法时，可以用画小棒、画圆圈等方式来表示数量的变化，让学生更清晰地理解加减法的意义。

（二）小组合作学习

1.合理分组：根据学生的学习能力、性格特点等因素进行合理分组，确保每个小组都有不同层次的学生，以便他们相互学习、相互促进。

2.小组活动：组织小组合作活动，如让小组合作完成拼图游戏，通过拼图认识不同的图形。在小组活动中，学生们分工合作，共同解决问题，培养了团队合作精神和自主学习能力。

（三）启发式教学

1.问题引导：通过提出问题来启发学生思考。比如在教学20以内的进位加法时，可以问学生：9+3=？我们可以把3分成1和2，9和1凑成10，10再加2等于多少呢？引导学生自己探索计算方法。

2.鼓励质疑：鼓励学生提出疑问，培养他们的问题意识。对于学生的问题，教师不要直接给出答案，而是引导他们一起思考、讨论，寻求解决问题的方法。

四、优化教学内容

（一）紧密联系生活实际

1.选取生活素材：在教学内容的选取上，要紧密联系学生的生活实际。例如，在教学人民币的认识时，可以让学生模拟购物场景，认识不同面值的人民币，了解人民币的兑换和简单的计算，让学生感受到数学在生活中的广泛应用。

2.解决生活问题：引导学生运用所学数学知识解决生活中的实际问题。比如，让学生计算家里一周的水电费，通过这样的活动，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

（二）注重知识的系统性和逻辑性

1.循序渐进教学：按照知识的难易程度和逻辑顺序进行教学。例如，在教学10以内的数时，先让学生认识数，再学习数的大小比较、加减法运算，逐步深入，让学生扎实掌握基础知识。

2.知识整合：将相关的数学知识进行整合。比如在教学图形的认识时，可以把平面图形和立体图形放在一起对比教学，让学生更清晰地理解它们之间的区别和联系。

五、培养学习习惯

（一）课堂学习习惯

1.认真倾听：培养学生认真倾听的习惯，要求学生在课堂上专注于老师的讲解和同学的发言。可以通过提问、小组讨论后请学生复述等方式来强化学生的倾听能力。

2.积极发言：鼓励学生积极发言，大胆表达自己的想法。对于主动发言的学生给予及时的表扬和肯定，营造积极活跃的课堂氛围。

（二）作业习惯

1.规范书写：指导学生规范书写数字和数学符号，要求书写工整、美观。可以通过示范、展示优秀作业等方式，让学生明确书写规范。

2.按时完成：培养学生按时完成作业的习惯，给学生合理布置作业量，并严格要求学生按时交作业。对于不能按时完成的学生，要了解原因，给予帮助和督促。

（三）复习和预习习惯

1.定期复习：引导学生定期复习所学知识，如每天晚上让学生回顾当天所学的数学内容，通过做简单的练习题来巩固知识。

2.提前预习：布置一些简单的预习任务，让学生对即将学习的内容有初步的了解。例如，在学习新的数学概念前，让学生观察相关的实物或图形，尝试自己发现