2024-2025学年统编版高二语文1.1《氓》教学设计.docxVIP

2024-2025学年统编版高二语文1.1《氓》教学设计

《氓》教学设计

课题

《氓》第一课时

课型

新授课

教学

目标

1.回顾《诗经》的基本知识，掌握文中重点实词、虚词和特殊句式。

2.通过反复诵读，体会诗歌的节奏和韵律，培养语感。

3.通过梳理故事情节，培养学生的逻辑思维能力。

德育

渗透

1.?培养性别平等意识与社会责任感

2.?树立正确的婚恋观与道德责任感

3.?提升抗挫折能力与自我价值认同

教学

重点

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掌握《诗经》的?“六义”，理解诗歌中的比兴手法。

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教学

难点

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体会诗歌中蕴含的复杂情感，理解女主人公的爱情悲剧。

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教学

方法

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讲授法、诵读法、讨论法、问题引导法、合作探究法

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板

书

设

计

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“六义”：风、雅、颂、赋、比、兴（重点解释比兴）

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重点实词：氓、蚩蚩、贸、匪、愆等

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重点虚词：之、其、以、于、而

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特殊句式：判断句、宾语前置、省略句举例

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教学活动

一、导入

上课伊始，通过多媒体展示已学过的《诗经》中有关女子与爱情的诗歌，如《关雎》《蒹葭》，同时播放舒缓的古典音乐，营造诗意氛围。

展示结束后，提问学生：“大家还记得《关雎》里男子对女子的追求吗？那种求之不得的辗转反侧，体现了爱情的美好与向往。再想想《蒹葭》，在朦胧的意境中，男子对伊人执着的追寻，又让我们感受到爱情的神秘与渴望。那在这些诗歌里，女子对待爱情的态度是怎样的呢？她们的爱情最终走向了何方？”?鼓励学生积极发言，分享自己对已学诗歌中女子爱情的理解与感悟。在学生热烈讨论后，顺势引出：“今天，让我们走进《诗经》中的另一篇经典?——《氓》，看看这里面的女子又有着怎样不同寻常的爱情经历。”

二、常识讲解

1.?回顾复习《诗经》

《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，又称《诗三百》。

2.?回顾复习“六义”

风、雅、颂、赋、比、兴。重点解释比兴手法，通过举例让学生理解。

从《氓》中找出运用比兴手法的句子，如?“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！”，详细分析桑叶的鲜嫩与女子青春美貌的相似之处，以及鸠鸟贪吃桑葚与女子沉溺爱情的关联，让学生深刻体会比兴手法对表达情感的作用。

三、吟咏诗韵

教师范读，要求学生注意字音、节奏和语气。

教师进行富有感情的范读，范读前提醒学生注意字音的准确、节奏的把握和语气的抑扬顿挫。范读时，配合适当的肢体语言和表情，如读到女子恋爱时的甜蜜，脸上露出微笑；读到女子被弃后的痛苦，表情悲伤，让学生更直观地感受到诗歌的情感基调。

学生跟读，然后自由朗读，教师巡视指导。

学生跟读时，要求他们逐字逐句模仿教师的读音、节奏和语气，教师可以放慢语速，让学生更好地跟上节奏。跟读结束后，学生进行自由朗读，教师在教室里巡回走动，倾听学生的朗读，及时纠正个别学生的错误读音和节奏，如?“氓（méng）”“愆（qiān）期”?等。

指名学生朗读，其他学生进行评价，教师总结。

指名几位学生进行朗读，其他学生认真倾听，朗读结束后，由其他学生从读音、节奏、语气等方面进行评价，教师进行总结和补充，肯定优点，如读音准确、节奏把握较好等，同时指出不足，如语气不够饱满、情感表达不够到位等，并再次进行示范朗读，让学生对比学习。

四、疏通文本

学生结合课下注释，自主翻译课文，圈画出难以理解的字词和句子。

小组合作交流，共同解决疑难问题。

组织学生进行小组合作交流，每个小组?4-6?人，让学生在小组内依次分享自己的翻译成果，共同讨论解决疑难问题。教师巡视各小组，观察学生的讨论情况，适时给予指导和启发，如当学生对?“将子无怒，秋以为期”?中?“秋以为期”?的翻译产生争议时，引导学生回顾宾语前置的语法知识，帮助学生理解正确的翻译方法。

教师检查学生的翻译情况，重点讲解以下字词和句式：

实词：氓、蚩蚩、贸、匪、愆、将、乘、垝垣、复关、卜、筮、咎、贿、沃若、于嗟、鸠、桑葚、耽、说、徂、汤汤、渐、帷裳、爽、贰、罔极、二三、遂、暴、咥、躬、悼、及尔、偕老、淇、隰、泮。

虚词：之、其、以、于、而。

特殊句式：匪我愆期，子无良媒。（判断句）；将子无怒，秋以为期。（宾语前置，“秋以为期”?即?“以秋为期”）；乘彼垝垣，以望复关。（省略句，省略主语?“我”）

五、课堂总结

总结本节课的主要内容，包括《诗经》的相关知识、重点字词和句式。

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六、布置作业。

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课题

《氓》第二课时

课型

新授课

教学

目标

1.通过分析人物语言，理解女主人公的情感变化。

2.通过探究诗歌主旨，培养学生的深度思考能力。

3.理解古代婚姻制度对女性的压迫，认识《氓》的社会意义。

德育

渗透

4.?培养性别平等意识与社会责任感

5.?树立正确的婚恋观与道德责任感

6.?提升抗挫折能力与自我价值认同

教学

重点

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分析女主人公的形象，把握诗歌的主题