《3.3 欢度节日》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版.docx

《3.3欢度节日》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版

一、设计意图

本节课以《3.3欢度节日》为主题，通过综合实践活动，让学生深入了解中国传统节日，增强民族自豪感。结合四年级学生的认知水平，通过图片、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习节日知识，培养他们的爱国情怀和文化素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美感知与创造能力以及实践创新能力。通过节日文化的学习，学生能够认识到中国传统节日的丰富内涵和独特魅力，增强文化自信；在审美活动中，提升对节日习俗的审美鉴赏能力；在实践中，学会策划和组织节日庆祝活动，培养创新思维和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生掌握中国传统节日的起源、习俗和意义，能够准确描述至少两个节日的特点。

②引导学生通过图片、故事等形式，感受节日文化的魅力，提升对传统文化的兴趣。

2.教学难点，

①理解节日背后的文化内涵，帮助学生建立对中国传统节日的文化认同感。

②引导学生将节日知识与实际生活相结合，设计并参与节日庆祝活动，培养实践操作能力。

③在小组合作学习中，培养学生的沟通协调能力和团队合作精神，提高解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《3.3欢度节日》相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如春节、中秋节等节日的图片和视频资料。

3.教学工具：准备纸、笔、彩笔等绘画工具，用于学生绘制节日习俗的图画。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供空间供学生进行节日庆祝活动的策划和讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述一个关于中国传统节日的有趣故事，引起学生的兴趣，如《年兽的故事》。

回顾旧知：引导学生回顾已学过的节日知识，如春节的习俗、中秋节的传说等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解《3.3欢度节日》中的主要知识点，包括传统节日的起源、习俗和意义。

举例说明：通过展示不同节日的图片和视频，如春节的舞龙舞狮、端午节的赛龙舟等，帮助学生直观理解节日文化。

互动探究：组织学生分组讨论，让他们分享自己了解的节日故事和习俗，并鼓励学生提出问题。

3.巩固练习（约30分钟）

学生活动：学生分组进行节日庆祝活动的策划，包括选择节日、设计活动内容、准备所需材料等。

教师指导：教师在学生活动中巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

实践操作：学生按照计划进行节日庆祝活动，如制作节日食品、装饰教室等。

4.课堂总结（约10分钟）

教师引导学生回顾本节课学习的内容，总结传统节日的文化内涵和庆祝方式。

强调节日对于传承文化、增强民族认同感的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后作业：让学生调查自己家乡的一个传统节日，了解其起源、习俗和意义，并制作一份节日介绍的小报。

6.教学过程详细内容

1.导入

-教师讲述《年兽的故事》，引导学生思考故事中的节日是什么，以及这个节日的习俗。

-回顾已学过的节日知识，如春节的放鞭炮、贴春联等。

2.新课呈现

-教师讲解春节、端午节、中秋节等节日的起源、习俗和意义。

-展示春节舞龙舞狮、端午节赛龙舟、中秋节赏月的图片和视频，帮助学生直观理解节日文化。

3.互动探究

-学生分组讨论，分享自己了解的节日故事和习俗。

-教师鼓励学生提出问题，如“为什么端午节要吃粽子？”等。

4.巩固练习

-学生分组进行节日庆祝活动的策划，包括选择节日、设计活动内容、准备所需材料等。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

5.实践操作

-学生按照计划进行节日庆祝活动，如制作节日食品、装饰教室等。

6.课堂总结

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，总结传统节日的文化内涵和庆祝方式。

-强调节日对于传承文化、增强民族认同感的重要性。

7.作业布置

-布置学生课后作业：让学生调查自己家乡的一个传统节日，了解其起源、习俗和意义，并制作一份节日介绍的小报。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国传统节日的故事》：这本书详细介绍了中国各个传统节日的起源、传说和习俗，适合学生深入了解节日文化。

-《中华节日习俗》：通过图文并茂的方式，展示了不同节日的传统习俗和活动，有助于学生直观感受节日氛围。

-《中国古代节日文化》：这本书从历史角度出发，探讨了节日文化的演变和发展，适合有一定历史知识基础的学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集家乡的传统节日资料，了解当地的风俗习惯，制作成小册子或展示板。

-引导学生通过网络