2024-2025学年高中英语 Unit 23 Conflict Section Ⅴ Reading （Ⅲ）（教师用书）说课稿 北师大版选修8.docx

2024-2025学年高中英语Unit23ConflictSectionⅤReading（Ⅲ）（教师用书）说课稿北师大版选修8

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语Unit23ConflictSectionⅤReading（Ⅲ）（教师用书）说课稿北师大版选修8

设计思路

本节课以《北师大版选修8》Unit23ConflictSectionⅤReading（Ⅲ）为内容，通过阅读理解、小组讨论和角色扮演等活动，引导学生深入理解文章内容，提高学生的英语阅读能力和跨文化交流意识。结合课文内容，设计了一系列与实际生活相关的问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维和语言表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的批判性思维，通过分析冲突原因，引导学生对现实社会问题进行深入思考。

2.提升学生的跨文化理解能力，通过阅读不同文化背景下的冲突案例，增强对多元文化的尊重和包容。

3.强化学生的英语阅读技能，提高对复杂文本的阅读理解和信息提取能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于冲突和解决冲突的基本概念，如文化差异、沟通技巧等。他们对社会问题有一定的敏感性，但可能缺乏深入分析和批判性思考的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对社会议题普遍感兴趣，但阅读深度和批判性思维可能不足。学生具备较强的语言学习能力，但部分学生可能在面对复杂文本时感到困惑。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解上可能面临词汇量不足、句子结构复杂等问题，影响对文章主旨和大意的把握。在批判性思维方面，学生可能难以从不同角度分析冲突原因，缺乏对社会问题的深度思考。此外，部分学生可能在小组讨论中表达观点时缺乏自信，需要教师引导和鼓励。

教学资源

-软件资源：多媒体教学平台、英语阅读软件、在线词典

-课程平台：学校内部英语学习平台、在线教育平台

-信息化资源：相关主题的英语文章、视频资料、在线测试

-教学手段：投影仪、白板、互动式电子白板、录音设备

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示冲突相关的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：你们认为冲突有哪些类型？它们可能产生的原因是什么？

-引导学生回顾之前学过的冲突解决方法，为新课做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读文章前，介绍文章背景和作者，帮助学生建立背景知识。

-指导学生快速浏览文章，找出文章的主题和关键信息。

-分段讲解文章内容，重点讲解冲突的起因、发展和解决过程。

-通过提问和讨论，引导学生分析文章中的语言特点和表达方式。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生根据文章内容，分组讨论以下问题：

1.文章中提到的冲突有哪些类型？

2.冲突的起因是什么？

3.文章中的人物是如何解决冲突的？

-小组汇报：每个小组派代表分享讨论结果，其他小组补充。

-教师点评：针对学生的回答，进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调冲突的类型、起因和解决方法。

-引导学生思考：如何在现实生活中避免和解决冲突？

-强调批判性思维的重要性，鼓励学生在生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课后推荐的相关文章，了解不同文化背景下的冲突案例。

-撰写一篇关于自己生活中遇到的冲突及解决方法的短文。

-下节课前，准备分享自己的短文，与同学们交流学习心得。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文化差异与冲突：介绍不同文化背景下的冲突案例，如跨文化交流中的误解和冲突，以及文化差异对冲突解决的影响。

-冲突心理学：探讨冲突的心理原因，包括个体心理特点、情绪管理和冲突解决策略。

-冲突解决技巧：介绍有效的冲突解决方法和技巧，如沟通技巧、妥协和协商策略。

-国际关系中的冲突：分析国际关系中的冲突案例，如地区冲突、领土争端等，探讨国际冲突的解决途径。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐阅读与冲突相关的书籍，如《冲突的解决：心理学与策略》、《跨文化沟通》等。

-观看纪录片：推荐观看关于冲突解决的纪录片，如《冲突的根源与解决》、《和平对话》等，通过实际案例了解冲突解决的过程。

-参与模拟联合国：鼓励学生参与模拟联合国活动，模拟不同国家的角色，体验国际冲突的解决过程。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究项目，选择一个具体的冲突案例，通过研究分析，提出解决方案。

-角色扮演：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟冲