小学美术课趣味教学研究课题总结.docx

?一、课题研究背景与意义

小学美术教育对于培养学生的审美能力、创造力和想象力具有重要意义。然而，传统的美术教学方式往往较为枯燥，难以充分激发学生的学习兴趣和积极性。在素质教育背景下，如何让小学美术课堂充满趣味，提高学生的学习热情，成为美术教育工作者亟待解决的问题。

本课题旨在通过对小学美术课趣味教学的研究，探索出一套有效的教学方法和策略，以提升美术课堂教学质量，促进学生全面发展。让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识和技能，培养他们对美术的热爱，为其今后的艺术素养提升奠定基础。

二、研究目标

1.分析当前小学美术教学中存在的问题，找出影响教学趣味性的因素。

2.探索多样化的趣味教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和创造力。

3.提高学生的美术素养，包括审美能力、观察能力、表现能力等。

4.形成一套具有可操作性的小学美术趣味教学模式和策略，为美术教师提供教学参考。

三、研究方法

1.文献研究法

通过查阅国内外相关文献，了解小学美术趣味教学的研究现状和发展趋势，为本课题研究提供理论支持。

2.调查研究法

对本校学生和美术教师进行问卷调查和访谈，了解学生对美术课的兴趣程度、期望以及教师在教学中遇到的问题，为研究提供现实依据。

3.行动研究法

在教学实践中不断尝试和应用各种趣味教学方法，观察学生的学习反应和效果，及时调整和改进教学策略，总结经验教训。

4.案例分析法

选取典型的美术课堂教学案例进行深入分析，探讨趣味教学方法的具体应用和效果，为研究提供实践范例。

四、研究过程

第一阶段：课题准备阶段（[具体时间区间1]）

1.成立课题研究小组，明确小组成员的分工。

2.开展文献研究，收集国内外关于小学美术趣味教学的资料，进行整理和分析。

3.设计学生和教师的调查问卷，为后续的调查研究做准备。

第二阶段：调查研究阶段（[具体时间区间2]）

1.对本校不同年级的学生进行问卷调查，共发放问卷[X]份，回收有效问卷[X]份。调查内容包括学生对美术课的兴趣、喜欢的教学方式、对美术作业的看法等。

2.对本校美术教师进行访谈，了解他们在教学中采用的教学方法、遇到的困难以及对趣味教学的认识和建议。

3.对调查数据进行统计和分析，撰写调查报告，总结当前小学美术教学中存在的问题和影响教学趣味性的因素。

第三阶段：实践探索阶段（[具体时间区间3]）

1.根据调查结果，结合美术教学大纲和教材内容，研究并制定趣味教学方案。

-情境创设法：创设各种生动有趣的教学情境，如故事导入、游戏导入、多媒体展示等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

-合作学习法：将学生分成小组，共同完成美术创作任务。通过小组合作，培养学生的团队合作精神和交流能力，同时让学生在相互学习中获得更多的创作灵感。

-多元化评价法：采用教师评价、学生自评、学生互评等多元化的评价方式，及时肯定学生的优点和进步，增强学生的自信心和学习动力。

2.在不同年级的美术课堂中进行实践应用，观察学生的学习状态和反应，记录教学过程中的成功经验和不足之处。

3.定期组织课题研讨活动，小组成员共同交流实践心得，分析出现的问题，提出改进措施。

第四阶段：总结归纳阶段（[具体时间区间4]）

1.对实践探索阶段的教学案例和经验进行整理和分析，总结出一套适合小学美术课的趣味教学模式和策略。

2.收集学生的美术作品，举办学生美术作品展览，展示课题研究成果，进一步激发学生的学习兴趣和创作热情。

3.撰写课题研究报告，阐述课题研究的背景、目标、方法、过程和成果，对研究成果进行自我评价和反思。

五、研究成果

（一）学生学习兴趣明显提高

通过采用多种趣味教学方法，学生对美术课的兴趣有了显著提升。在问卷调查中，超过[X]%的学生表示喜欢上美术课，认为美术课充满乐趣。课堂上，学生们积极参与讨论、创作等活动，主动发言的次数明显增多，学习氛围活跃。

（二）多样化教学方法的应用

1.情境创设法

-根据不同的教学内容创设丰富多样的情境。例如，在教授《美丽的海底世界》一课时，通过播放海底世界的视频，展示各种色彩斑斓的海洋生物，让学生仿佛身临其境，激发了他们的创作欲望。学生们纷纷发挥想象，创作出一幅幅精美的海底世界作品，有的学生还在作品中添加了自己设计的奇特生物。

-在故事导入方面，如《神笔马良》的故事，引导学生思考如果自己有一支神笔会画什么，然后让学生将自己的想法用绘画表现出来。这种方式不仅让学生更容易进入