第1单元 3 短诗五首-（Word说课稿）2024-2025学年九年级语文下册同步备课（统编版）.docx

第1单元3短诗五首-（Word说课稿）2024-2025学年九年级语文下册同步备课（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第1单元3短诗五首，包括《登高》、《望岳》、《江城子·密州出猎》、《水调歌头·明月几时有》、《江雪》等五首诗歌。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选诗歌均为古典诗词，与学生已学过的《唐诗三百首》等课程内容相关，有助于学生进一步了解和掌握古典诗词的鉴赏方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升文学鉴赏能力，通过分析诗歌的意象、情感和语言特点，增强学生对古典诗词的理解和欣赏能力；2）强化审美感知，引导学生从诗歌中感受美的存在，培养审美情趣；3）锻炼文化理解，使学生了解古代诗歌背后的文化内涵，增强文化自信；4）培养语言运用能力，通过诗歌的朗读和背诵，提高学生的语言表达和语言积累。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已经具备一定的古典诗词鉴赏基础，能够识别常见的意象和修辞手法，对诗歌的韵律和节奏有一定感知。他们已经学习了《唐诗三百首》等古典诗词选本，对古典诗词有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典诗词的兴趣因人而异，但普遍对富有意境和情感的诗歌较为感兴趣。学生在学习上表现出较强的独立思考能力，能够通过自主阅读和讨论来理解诗歌。学习风格上，部分学生偏好通过朗读来感受诗歌的韵味，而另一部分学生则更倾向于深入分析诗歌的结构和内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对古典诗词的意境和情感把握不够，难以理解诗人的心境；在分析诗歌时，可能会遇到意象的象征意义和修辞手法的运用问题；此外，由于古典诗词的语言与现代汉语存在差异，学生在翻译和解释时可能会遇到语言障碍。因此，教学中需要注重引导学生理解和感受诗歌的情感，同时提供适当的语言支持和解释。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：古典诗词鉴赏相关视频、音频资料，以及网络上的诗歌背景资料库。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、思维导图等教学方法。

教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们来学习第1单元的第三课《短诗五首》。这五首诗都是我国古代文学中的佳作，它们以简洁的语言、深刻的内涵、丰富的情感，展现了诗人的才华和对生活的感悟。下面，请大家翻开课本，我们先来简单了解一下这五首诗的作者和创作背景。

2.学生阅读课文，了解作者和创作背景。

二、新课讲授

1.老师说：首先，我们来学习《登高》这首诗。请同学们先朗读一遍，感受诗歌的韵律和节奏。

2.学生朗读《登高》。

3.老师说：这首诗描绘了诗人登高远望的场景，表达了诗人对祖国山河的热爱和对个人命运的感慨。接下来，请大家结合注释，分析诗歌中的意象、情感和修辞手法。

4.学生结合注释，分析《登高》。

5.老师说：接下来，我们学习《望岳》这首诗。同样，请同学们先朗读一遍。

6.学生朗读《望岳》。

7.老师说：《望岳》这首诗通过描绘泰山的雄伟壮观，表达了诗人对祖国山河的热爱和对壮志未酬的感慨。请大家结合注释，分析诗歌中的意象、情感和修辞手法。

8.学生结合注释，分析《望岳》。

9.老师说：下面，我们学习《江城子·密州出猎》这首诗。请同学们先朗读一遍。

10.学生朗读《江城子·密州出猎》。

11.老师说：这首诗以狩猎为背景，表达了诗人对自由生活的向往和对功名利禄的淡泊。请大家结合注释，分析诗歌中的意象、情感和修辞手法。

12.学生结合注释，分析《江城子·密州出猎》。

13.老师说：接下来，我们学习《水调歌头·明月几时有》这首诗。请同学们先朗读一遍。

14.学生朗读《水调歌头·明月几时有》。

15.老师说：这首诗以明月为主题，表达了诗人对亲人的思念和对人生哲理的思考。请大家结合注释，分析诗歌中的意象、情感和修辞手法。

16.学生结合注释，分析《水调歌头·明月几时有》。

17.老师说：最后，我们学习《江雪》这首诗。请同学们先朗读一遍。

18.学生朗读《江雪》。

19.老师说：《江雪》这首诗以江雪为背景，描绘了一幅寂静凄美的画面，表达了诗人对世态炎凉的感慨。请大家结合注释，分析诗歌中的意象、情感和修辞手法。

20.学生结合注释，分析《江雪》。

三、课堂活动

1.老师说：同学们，通过刚才的学习，我们对这五首诗有了初步的了解。接下来，我们进行一个小活动，请同学们以小组为单位，选择一首自己喜欢的诗歌，结合注释和自己的理解，简要介绍一下这首诗的主题和艺术特色。

2.学生分组讨论，介绍所选诗歌。