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《第一单元习作：推荐一个好地方》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

一、设计思路

本课以《第一单元习作：推荐一个好地方》为主题，通过引导学生观察、思考、表达，培养学生的写作能力。设计思路为：首先，通过图片展示，激发学生兴趣；其次，引导学生观察生活，寻找好地方；然后，通过小组讨论，提炼写作要点；最后，进行写作实践，展示优秀作品。

二、核心素养目标

培养学生观察生活、发现美的能力，提升语言表达和创意写作技巧。通过本课学习，学生能够学会从不同角度描述一个地方，提高语言组织能力和审美情趣，同时培养对家乡、自然环境的热爱和保护意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在语文学习方面已具备一定的词汇积累和基本句型结构，能够进行简单的描述和表达。他们在生活中接触过各种地方，对自然景观、人文景点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对写作有一定的兴趣。他们具备一定的观察能力和想象力，但写作能力尚待提高。学习风格上，部分学生善于口头表达，部分学生则更倾向于书面表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在写作过程中可能遇到以下困难：一是描述不够具体、生动，难以吸引读者；二是语言表达不够准确、规范；三是写作思路不清晰，难以组织文章结构。针对这些问题，教师应引导学生进行观察、思考，并提供适当的写作指导和反馈。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解好地方的特点，引导学生理解写作要点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己心目中的好地方，激发创意和表达欲望。

3.实践法：提供写作素材和范例，让学生动手实践，逐步提升写作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示好地方的照片和视频，增强视觉冲击力。

2.教学软件辅助：运用写作软件，指导学生进行写作练习，提高写作效率。

3.线上互动：利用网络平台，组织学生在线讨论，拓展学习空间。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——《推荐一个好地方》。你们有没有去过一些特别的地方，比如美丽的公园、有趣的主题乐园或者宁静的小山村？今天，就让我们一起来分享和发现那些令人难忘的好地方吧。

（学生）老师，我去过海边，那里的沙滩和海浪很美。

（教师）听起来很棒！那我们今天就来聊聊你心中的海边，看看怎么用文字把它描述得生动有趣。

二、观察与讨论

（教师）首先，我们要学会观察。请大家拿出笔记本，闭上眼睛，想象一下你最喜欢的那个地方。现在，用你的笔记录下你看到的、听到的、闻到的和感受到的一切。

（学生）我看到了蓝天、白云，听到了鸟儿的歌唱，闻到了海水的咸味，感受到了海风的凉爽。

（教师）很好！现在请同学们打开笔记本，互相分享你的观察结果。我们一起来讨论一下，如何将这些细节用文字表达出来。

（学生）我可以用“碧海蓝天”来形容海边的颜色，用“波涛汹涌”来形容海浪的声音。

（教师）非常好！我们不仅描述了颜色和声音，还通过这些细节让读者能够感受到你的情感。

三、写作指导

（教师）接下来，我们来学习如何写一篇推荐好地方的习作。首先，我们要确定好地方的主题，比如“我的家乡”、“我最喜欢的公园”等。

（学生）那我们怎么确定主题呢？

（教师）你可以从你的兴趣出发，选择你最熟悉和最有感情的地方。确定了主题后，我们再来看一下写作的步骤。

四、写作步骤

1.开头：用一两句话引出主题，吸引读者的注意。

2.主体：详细描述好地方的特点，包括景色、声音、气味等。

3.结尾：总结全文，表达你对这个地方的喜爱之情，并鼓励读者也去体验一下。

（教师）现在，请大家按照这个步骤，尝试写一篇关于你最喜欢的地方的短文。

（学生）好的，我准备开始写了。

五、写作实践

（教师）同学们，现在请大家拿出纸笔，开始写作。记得要按照我们刚才讨论的步骤来写，尽量用上形容词和动词，让文章更加生动。

（学生）我写完了，我想分享给大家。

（教师）太好了，请分享你的作品。我们可以一起来欣赏和评价。

六、评价与反馈

（教师）同学们，现在请你们互相评价一下彼此的习作。你们可以从以下几个方面来评价：内容是否丰富、描述是否生动、结构是否清晰。

（学生）我觉得他的文章开头很有吸引力，让人一下子就想去那个地方。

（教师）很好，评价得很有道理。同时，我也想给大家一些建议，比如可以增加一些具体的例子，让读者更容易产生共鸣。

七、总结与拓展

（教师）今天我们学习了如何推荐一个好地方，大家做得都很棒！现在，我想请大家思考一个问题：除了我们刚才讨论的地方，还有哪些地方是你觉得值得推荐的？下次课，我们可以一起分享更多的好地方。

（学生）我想推荐我家乡的古镇，那里的历史和文化很有特色。

（教师）太好了，期待下次课听到你的分享。现在，请大