3.2土地资源 说课稿 -2024-2025学年地理八年级上册人教版.docx

3.2土地资源说课稿-2024-2025学年地理八年级上册人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2土地资源说课稿-2024-2025学年地理八年级上册人教版

教材分析

“3.2土地资源说课稿-2024-2025学年地理八年级上册人教版”

本节课选自人教版地理八年级上册第三章第二节，主要讲述了土地资源的特点、类型及其利用和保护。教材以我国土地资源为例，引导学生了解土地资源的重要性，认识合理利用和保护土地资源的必要性。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，旨在培养学生的地理素养和环保意识。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析土地资源的特点和利用现状，提高学生对中国土地资源合理利用与保护的意识；发展学生的综合思维，使其能够结合实际情况，提出解决土地资源问题的合理建议；以及提升学生的地理实践力，通过调查和分析，培养其运用地理知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-土地资源的类型及分布特点：让学生掌握我国土地资源的种类，包括耕地、林地、草地等，并了解其分布特点，例如东多西少、南多北少等。

-土地资源的合理利用与保护：强调土地资源的可持续利用，包括耕地保护、退耕还林还草、土地荒漠化治理等内容。

举例解释：

-在讲解土地资源类型时，可以通过展示我国土地利用现状图，让学生直观了解各类土地资源的分布情况。

-在讨论土地资源保护时，可以结合具体案例，如三北防护林工程、退耕还林政策等，让学生理解土地资源保护的实际意义。

2.教学难点

本节课的教学难点是：

-土地资源的评价方法：学生难以理解如何根据土地的适宜性、生产潜力等因素进行土地资源评价。

-土地资源利用与保护的矛盾：学生在理解如何在保障粮食安全和经济发展同时，合理利用和保护土地资源方面存在困难。

举例解释：

-在讲解土地资源评价方法时，可以通过实际案例，如某地区土地资源评价报告，引导学生分析评价因素，从而理解评价方法。

-在讨论土地资源利用与保护的矛盾时，可以设置情景讨论，如“如何在城市化进程中保护耕地资源”，让学生在讨论中深入理解这一难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、地理信息系统软件

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子地图、土地资源相关数据集、教学视频

-教学手段：案例教学、小组讨论、情景模拟、实地考察

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对土地资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道土地资源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于土地资源的图片，如耕地、林地、草地等，让学生初步感受土地资源的多样性。

-简短介绍土地资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.土地资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解土地资源的基本概念、类型及分布特点。

过程：

-讲解土地资源的定义，包括其主要类型如耕地、林地、草地、水域等。

-详细介绍我国土地资源的分布特点，使用图表帮助学生理解不同类型土地资源的空间分布。

-通过实例，如我国不同地区的土地利用现状，让学生更好地理解土地资源的实际应用。

3.土地资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解土地资源的重要性及合理利用与保护。

过程：

-选择几个典型的土地资源案例进行分析，如耕地减少、土地荒漠化、退耕还林还草等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解土地资源问题的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用土地资源知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论土地资源的合理利用与保护措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与土地资源相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对土地资源的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调土地资源的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括土地资源的基本概念、类型、分布特点及案例分析等。

-强调土地资源在现实生活或学习中的价值