Unit 5 Revealing Nature Writing an observational journal 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册[001].docx

Unit5RevealingNatureWritinganobservationaljournal说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

一、设计思路

本课以“Unit5RevealingNatureWritinganobservationaljournal”为主题，结合外研版高中英语选择性必修第一册教材，旨在培养学生观察自然、记录观察结果的能力。通过引导学生观察校园内的植物，运用英语撰写观察日记，提高学生的英语写作水平。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和英语表达能力，使学生在实践中提升英语素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察力和描述能力，通过观察校园植物，提升学生对自然世界的感知和表达能力。

2.强化学生的英语写作技能，使学生能够运用英语准确、连贯地描述观察到的自然现象。

3.促进学生批判性思维的发展，通过分析观察到的植物特征，引导学生思考自然界的多样性和生态环境的重要性。

4.增强学生的跨文化理解能力，通过学习不同文化中关于自然观察的表达方式，拓宽学生的国际视野。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的英语阅读和写作。在词汇方面，他们已接触过一些描述自然和植物的词汇，如tree,flower,leaf等。在语法方面，他们熟悉一般现在时和现在进行时的用法，能够运用这些时态描述静态和动态的现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对自然和环境保护有较高的兴趣，这有助于激发他们在本单元的学习热情。学生的学习能力较强，能够通过观察和思考来理解新知识。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉和听觉来学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对自然现象的观察不够细致，导致描述不够准确；二是英语写作能力有限，难以用英语流畅地表达观察结果；三是词汇量不足，难以准确描述植物的特征。此外，部分学生可能对英语写作缺乏信心，需要教师给予更多的鼓励和支持。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：英语学习APP、在线词典、自然观察图片库

-教学手段：多媒体课件、英语教学软件、视频资料、实物教具（如植物标本、种子）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然观察的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢观察什么？为什么？”

展示一些关于校园植物的图片或视频片段，让学生初步感受自然观察的魅力或特点。

简短介绍自然观察的重要性，以及它在科学研究和日常生活中所扮演的角色，为接下来的学习打下基础。

2.自然观察基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然观察的基本概念、方法和步骤。

过程：

讲解自然观察的定义，包括其主要目的和步骤。

详细介绍自然观察的方法，如观察、记录、分析等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.观察日记案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何撰写观察日记。

过程：

选择几篇优秀的校园植物观察日记作为案例进行分析。

详细介绍每篇日记的结构、内容和写作技巧，让学生学习如何记录观察到的细节和感受。

引导学生思考如何将观察结果转化为有意义的文字。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和写作技能。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种校园植物进行观察。

小组内分工合作，一人负责观察，一人负责记录，一人负责分析。

讨论如何将观察结果转化为一篇结构清晰、内容丰富的观察日记。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对观察日记的理解。

过程：

各组代表依次上台展示自己的观察日记，包括植物的特点、观察过程和感受。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论日记中的亮点和改进之处。

教师总结各组的展示，强调观察日记在记录自然和表达个人观点的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然观察和观察日记的价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然观察的方法、观察日记的撰写技巧等。

强调自然观察和观察日记在提高观察能力、培养科学思维和提升写作技能方面的作用。

布置课后作业：要求学生选择一种植物，进行为期一周的观察，并撰写一篇观察日记。

7.课后拓展活动（自选）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实践，提高观察和记录能力。

过程：

教师提供一些课外观察活动的建议，如参加学校组织的自然徒步活动、访问植物园等。

鼓励学生选择一个感兴趣的自然环境，进行长时