1.3《水的特征》大单元教学设计 大象版科学一年级下册.docx

第3课时教学设计

课题

水的特征

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

《水的特征》是第一单元第3节的内容。通过这节课，旨在引导学生通过观察、实验等活动，直观认识水无色、无味、透明的特性，为后续学习水的相关知识及科学探究方法打下基础,帮助学生初步建立对物质基本属性的认知。本课通过感官观察和工具观察，学习规范的观察方法，关注的不仅是结果，更是方法，能够在教学中体现“元认知”。

2.学习者分析

一年级的小学生，对科学课有一定的热情程度，但他们的实验能力、分析和归纳能力不足，不能很好地进行小组合作。另外，学生已经对观察的方法有了一定的认识和体验，知道可以通过眼、鼻、耳、舌头、手等对物体的颜色、形状、气味、味道、声音、触摸感等进行观察，但对于物体的特征描述可能不够准确。

本课秉持以学生为中心，从学生熟悉的生活场景出发，设计趣味性实验和互动环节，激发学生的好奇心与探索欲，让学生在亲身体验中掌握知识，培养科学素养，提升观察、思考和动手能力和团队合作精神。

3.学习目标确定

科学观念：知道水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。

科学思维：能比较水与其他液体之间外在特征的不同点和相同点。

探究实践：能科学规范地利用不同感官观察对比水与其他液体，并用符号记录，依据事实总结水的特征。

态度责任：愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法，树立珍爱生命、节约资源和保护环境的意识。

4.学习重点难点

重点:通过多种方式探究并理解水无色、无味、透明的特征。

难点:在自主探究中，准确描述并归纳水的特征。

5.学习评价设计

评价内容

评价指标

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

观察比较酸奶与水

能科学规范地利用不同感官，有序地仔细观察水的外部形态特征，比较酸奶与水找出不同之处

能

基本能

不能

根据水的特征找出哪瓶装的是水

能够利用水的特征区分水和其他液体

能

基本能

不能

学习收获

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：引入新课

教师活动1

一、同学们，上节课，我们了解到水会流动，水没有固定的形状。那水还有其他的特征吗？今天我们一起来探讨水的特征吧。

板书课题

学生活动1

学生根据生活经验回答

活动意图说明：复习导入，提出问题加以讨论，激发探究欲望。

环节二：问题与猜想

教师活动2

根据生活经验分辨一下吧

我们可以利用水的特征把水识别出来。

二、小贴士

水、酸奶、盐水、白醋、酱油都是液体，但是颜色、味道却不一样，我们可以根据生活经验进行对比，找出水，并且归纳出水的特征。

首先因为酱油和酸奶，有颜色，酱油是黑色，酸奶是白色所以酱油和酸奶直接以颜色为标准从中分辨出来。

白醋，有酸味可以通过嗅觉通过味道从三种颜色一样的液体中分出。

盐水，是咸的；水，是无色，无味的。最后就可以用嘴品尝味道来区分盐水、水。

学生活动2

学生讨论并分享

生：这5个瓶子里分别装着水、酸奶、盐水、白醋、酱油，标签没了哪一瓶装的是水呢?

生：3号瓶肯定水的颜色不是，不是这样的!

生：水是什么颜色？水还有哪些特征？

生：我们先观察一下水的特征吧……

生：……

活动意图说明：通过识别水的活动，激发学生归纳水的特征的兴趣和热情。

环节三：探究与结论

教师活动3

一、观察比较酸奶与水，说一说它们有什么不同。（一）从颜色上看

酸奶：白色

水：无色

（二）从是否透明上看

酸奶：不透明

水：透明

（三）从气味上看

酸奶：酸酸的

水：没有气味

（四）从味道上看

酸奶：酸甜

水：没有味道

（五）若要品尝，一定要在老师的指导下进行。

二、小贴士

综合运用多种感官和简单工具，能更准确地观察和描述事物的特征。

特征

研究方法

研究结果

颜色

用眼睛看

无色

是否透明

用眼睛看

透明

气味

用鼻子闻

没有气味

味道

用舌头尝

没有气味

三、描述并记录水的特征

观察结果

颜色

无色

是否透明

透明

气味

没有气味

味道

没有味道

四、小贴士

运用多种感官和简单工具，比较不同的液体。

播放视频《比较不同的液体》

五、得出结论

水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。

六、根据水的特征找出哪瓶装的是水。

学生得出结论

4号瓶装的是水

学生活动3

学生观察比较酸奶与水，并说出酸奶与水的不同

学生根据水的特征找出哪瓶装的是水

生：水是无色的，1号是白色的，3号是褐色的，它们都不是水!

生：水没有气味，5号有酸味，肯定不是水!

生：水没有味道，2号尝起来是咸的也肯定不是水!

生：我知道哪瓶装的是水了！

生：……

活动意图说明：通过科学规范地利用不同感官，有序地仔细观察水的外部形态特征，比较酸奶与水找出不同之处，能够依据事实总结水的特征，学习规范的观察方