第14课《背影》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第14课《背影》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第14课《背影》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

设计思路

本课为2024-2025学年统编版语文八年级上册第14课《背影》。设计思路围绕培养学生阅读理解能力和审美鉴赏能力展开，以文本解读为核心，通过情境创设、小组合作、课堂讨论等形式，引导学生深入理解文本，感悟亲情，提升语文素养。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过品读《背影》，学生将提升对经典文学作品的理解和分析能力，增强情感体验，培养高尚的审美情趣，同时加深对中国传统文化和亲情价值的认识与传承。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解文章主题：本节课的核心内容是引导学生理解朱自清的《背影》所表达的主题，即父爱的伟大和深沉。通过分析文章中的具体描写和情感表达，使学生体会到父爱的无私和伟大。

-掌握写作手法：重点讲解文章中运用的细节描写、对比手法和象征意义，帮助学生理解作者如何通过这些手法来传达情感和主题。

2.教学难点

-情感体验的共鸣：由于学生与作者所处时代背景和生活经历不同，理解作者对父爱的感受可能存在难度。难点在于引导学生通过文本去感受和体验作者的情感，实现情感共鸣。

-文本细读与分析：部分学生可能难以深入理解文章中的象征和隐喻，例如“背影”的象征意义。难点在于指导学生如何进行细致的文本阅读和分析，挖掘文本的深层含义。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解和分析，结合学生讨论，帮助学生深入理解文本。

2.设计“背影”主题演讲比赛，让学生选取文中片段进行角色扮演，体验人物情感，增强对文本的理解。

3.利用多媒体展示与文章相关的图片和视频资料，丰富学生的感官体验，激发学习兴趣。

4.引导学生进行小组合作，共同完成文本分析任务，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“‘背影’中的父爱有哪些特点？”，监控预习进度。

学生活动：自主阅读《背影》原文，思考问题，记录理解和疑问。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为课堂学习奠定基础，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，通过播放《背影》的感人片段，激发学生情感共鸣。

学生活动：听讲并思考，参与角色扮演，体验人物情感。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过情感体验，帮助学生深入理解父爱的主题。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如写一篇关于“背影”的感悟文章，提供拓展资源如朱自清的其他作品。

学生活动：完成作业，利用拓展资源进行深入学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学习成果，拓宽知识视野，提升学生的写作和反思能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升

-学生通过学习《背影》，能够深入理解朱自清对父爱的描绘，体会到父爱的伟大和深沉。

-学生学会从文本中挖掘作者的情感和主题，提升了对文学作品的理解能力。

2.分析能力增强

-学生在分析文章写作手法时，能够识别并解释细节描写、对比手法和象征意义。

-学生能够运用所学分析方法，对其他文学作品进行解读，提高分析水平。

3.情感体验共鸣

-学生通过角色扮演等活动，能够与文中人物产生情感共鸣，体会亲情的重要性。

-学生在日常生活中，更加关注和珍惜与家人的感情，增强家庭责任感。

4.写作能力提高

-学生通过模仿《背影》的写作风格，提升了自己的写作技巧，学会了如何运用细节描写和情感表达。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识，写出一篇篇充满情感和思考的文章。

5.审美鉴赏能力

-学生在欣赏《背影》时，能够体会到文学作品的审美价值，提升审美鉴赏能力。

-学生在日常生活中，更加注重对美的发现和欣赏，提高生活品质。

6.思维发展

-学生在分析文章主题和写作手法时，培养了批判性思维和逻辑思维能力。

-学生在面对问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高思维水平。

7.文化传承意识

-学生通过学习《背影》，加深了对中国传统家庭文化的认识，增强文化传承意识。

-学生在日常生活中，更加关注和传承中华民族的优秀传统文化。

8.自主学习能力

-学生在预习、课堂参与和课后拓展等环节，培养了自主学习能力。

-学生在面对新知识时，能够主动探