第一单元识字1 天地人第1课时（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

第一单元识字1天地人第1课时（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册

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教材分析

《第一单元识字1天地人第1课时》是2024-2025学年统编版语文一年级上册的重要内容。本节课旨在让学生认识并掌握“天、地、人”三个汉字，培养学生对汉字的兴趣和识字能力。本节课内容与一年级学生的认知水平相符，通过生动形象的故事导入，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解汉字的意义和书写。同时，通过练习和互动，提高学生的语言表达和思维拓展能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过识字教学，让学生能够正确认读并书写“天、地、人”三个汉字，提高学生的汉字识读与书写能力。

2.增强学生的思维发展与提升能力，通过分析汉字的构成、演变及文化内涵，激发学生探究汉字的兴趣，培养学生的创新思维。

3.提升学生的文化传承与理解能力，使学生了解汉字的起源、发展及演变过程，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生能够正确认读并书写“天、地、人”三个汉字，掌握它们的笔画顺序和结构特点。

②通过图片、故事等教学手段，帮助学生理解“天、地、人”三个字的意义，并能在实际语境中运用。

2.教学难点：

①引导学生理解汉字的构造原理，如“天”字为何由“大”字在上，“人”字为何由“亻”旁和“儿”字组成。

②培养学生将汉字与实际生活联系起来的能力，例如通过讨论“天”与自然现象的关系，让学生更好地理解“天”的概念。

③指导学生在书写汉字时保持正确的姿势和笔画顺序，尤其是“人”字的撇捺部分，容易写错。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级上册教材，以便于跟随课堂进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与“天、地、人”相关的图片，如天空、大地、人物形象等，以及汉字演变过程的动画视频，以增强学生对汉字形象和意义理解。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学工具，以便于板书和展示教学内容。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁、有序，确保学生能够集中注意力，同时预留一定的活动空间，便于学生进行小组讨论和互动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示天空、大地和人物图片，询问学生：“你们看到了什么？这些图片中的事物有什么共同点？”引导学生思考并回答。

回顾旧知：回顾上节课学习的汉字，如“日、月、水、火”，并简要介绍这些字与“天、地、人”的关系。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍“天、地、人”三个汉字的读音、书写和意义。强调汉字的构造特点，如“天”字由“大”字在上，“人”字由“亻”旁和“儿”字组成。

举例说明：通过展示汉字演变过程的动画视频，让学生了解汉字的起源和发展。同时，通过讲解与“天、地、人”相关的成语或故事，帮助学生更好地理解这些字的意义。

互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“‘天、地、人’这三个字在生活中有哪些应用？请举例说明。”每组派代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生在练习本上书写“天、地、人”三个汉字，并组内互相检查、纠正。

教师指导：在学生书写过程中，及时给予指导和帮助，纠正书写错误，强调书写规范。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请学生分享本节课的学习心得，总结“天、地、人”三个汉字的特点和用法。教师对学生的发言进行点评和补充。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生回家后，向家长介绍本节课学习的“天、地、人”三个汉字，并尝试用这些字造句。要求家长签字确认，以便了解学生的学习情况。

知识点梳理

1.汉字认读

-正确认读“天、地、人”三个汉字的音节。

-理解“天、地、人”三个汉字的基本含义。

2.汉字书写

-掌握“天、地、人”三个汉字的笔画顺序和书写规范。

-熟悉每个汉字的笔画数，分别为“天”（4画）、“地”（6画）、“人”（2画）。

-学习正确的握笔姿势和书写姿势。

3.汉字结构

-分析“天”字由“大”字在上，“人”字在下的结构。

-分析“地”字的左边是“土”字旁，右边是“也”字。

-理解“人”字由“亻”旁和“儿”字组成的构造。

4.汉字文化

-了解汉字的演变过程，从甲骨文、金文到现代汉字的演变。

-认识汉字是中国文化的载体，了解汉字在文化传承中的作用。

5.词汇运用

-学习与“天、地、人”相关的词汇，如“天空”、“大地”、“人们”等。

-学会使用“天、地、人”造句，如“天空湛蓝”、“大地辽阔”、“人们忙碌”。

6.语法知识

-学习使用“的”字结构，如“蓝蓝的天空”、“广阔的大地”。

-理解主谓宾结构，如“人们在大地上行走”。

7.阅读理解

-通过阅读含有“天、地、人