Unit 5第3课时(说课稿)SoundSongCheckout time四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）.docx

Unit5第3课时(说课稿)SoundSongCheckouttime四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）

授课内容

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教学内容

教学内容：Unit5第3课时，SoundSongCheckouttime，四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）。

教材内容：本课时主要围绕动物主题展开，通过学习单词“dog,cat,bird,fish,fish,turtle,monkey”和句型“Canyouseethe...?Yes,Ican./No,Icant.”，让学生能够识别和描述图片中的动物，并进行简单的对话练习。同时，通过歌曲《FiveLittleDucks》的学唱，提高学生的口语表达能力和音乐素养。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力和跨文化意识，通过学习动物相关的词汇和句子，让学生感知英语语言的真实运用。

2.增强学生的听说能力，通过歌曲和对话练习，提高学生的口语流利度和准确性。

3.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，让学生在互动中学习，提升团队协作能力。

4.激发学生的创新思维，鼓励学生在歌曲表演中发挥创意，展示个人风采。

学情分析

四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些学习上的特点。

在知识层面，学生对英语字母和基本词汇有一定的了解，但词汇量有限，对动物类词汇的掌握程度不一。他们对简单的句型结构有一定的认识，但在实际运用中，往往存在语法错误和发音不准确的问题。

在能力层面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，往往缺乏自信，不敢开口。他们的听力理解能力有待提高，对于较快的语速和较复杂的句子结构，容易产生理解障碍。

在素质方面，学生的自主学习能力有待加强，部分学生依赖性强，需要教师的指导和帮助。他们的合作意识有待培养，需要在团队活动中学会倾听和分享。

行为习惯上，部分学生上课注意力不集中，容易分心，影响了学习效果。此外，学生的英语学习兴趣需要进一步激发，以保持学习的积极性和主动性。

综合以上分析，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过多样化的教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习能力和综合素质。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作意识，为他们的英语学习打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《Unit5第3课时》的教材，包含相关动物图片和练习题。

2.辅助材料：准备与动物相关的图片、动画视频，以及《FiveLittleDucks》歌曲的音频文件，以丰富课堂视听体验。

3.教学工具：准备实物动物模型或图片，帮助学生直观理解动物特征。

4.教室布置：设置互动区域，提供白板或黑板，以便展示教学内容和进行小组活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组可爱的动物图片，引导学生讨论他们最喜欢的动物，激发学生对本节课的学习兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的动物词汇，如“cat,dog,bird”等，为学习新词汇做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的新词汇“fish,turtle,monkey”等，并教授相应的发音和拼写规则。

-举例说明：通过展示图片，让学生观察并学习新词汇的用法，例如：“Lookatthefish.Itsswimminginthewater.”

-互动探究：分组让学生讨论他们认识的动物，并用新学的词汇描述这些动物，如：“Thereisafishinthepond.”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分成小组，用新学的词汇进行角色扮演，模拟对话，如：“Canyouseetheturtle?Yes,Ican.Itsinthetank.”

-教师指导：教师在学生活动过程中巡视，及时纠正发音和语法错误，并提供帮助。

4.课堂活动（约20分钟）

-歌曲学习：播放《FiveLittleDucks》歌曲，让学生跟唱，并在歌曲中学习动物词汇。

-游戏环节：设计“FindtheMissingAnimal”游戏，将动物图片打乱顺序，让学生找出并说出正确的动物名称。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调新词汇和句型的用法。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

6.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，用新学的词汇和句型写一篇短文，描述自己最喜欢的动物。

-要求家长签字，确保学生完成作业。

7.教学活动细节：

-在导入环节，教师可以通过提问“Doyoulikeanimals?”来引导学生参与