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数学游戏分享《搭搭拼拼》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

数学游戏分享《搭搭拼拼》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

课程基本信息

1.课程名称：数学游戏分享《搭搭拼拼》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，通过搭搭拼拼游戏，让学生感知形状与空间的关系。

2.增强学生的动手操作能力，通过实际操作提升解决问题的策略。

3.培养学生的合作意识，在游戏中学会与他人沟通与协作。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在之前的数学学习中已经接触过基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等，对图形的名称和基本特征有一定的了解。他们可能已经能够识别和区分简单的图形，并初步了解图形的拼接。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏活动特别感兴趣。他们的动手操作能力正在发展中，喜欢通过实际操作来学习。学习风格上，多数学生偏好直观、形象的学习方式，通过游戏和互动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对几何图形的名称和特征记忆不牢固，导致在游戏中难以正确识别和选择图形。此外，学生在合作游戏中可能遇到沟通不畅、协作不佳的问题，需要教师引导他们学会表达自己的想法和倾听他人的意见。还有一部分学生可能在动手操作时遇到困难，需要教师提供适当的帮助和指导。

教学方法与策略

1.采用直观演示法，通过展示搭搭拼拼的操作过程，让学生直观感受图形拼接的乐趣。

2.实施小组合作学习，让学生在小组内讨论和尝试不同的拼接方式，培养团队协作能力。

3.利用多媒体辅助教学，通过动画展示图形的变换，帮助学生理解图形之间的转换关系。

4.设计“拼图挑战”游戏环节，激发学生的竞争意识和动手操作的积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示多种几何图形的实物或图片，引导学生回顾已学过的图形知识。通过提问：“同学们，你们能认出这些图形吗？它们都有什么特点？”激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《搭搭拼拼》。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师通过实物演示，让学生观察如何将不同的图形进行拼接，形成新的图形。例如，展示正方形和长方形拼接成更大的长方形。

b.学生分组进行实际操作，尝试用不同的图形进行拼接，教师巡回指导，纠正操作中的错误，并给予鼓励和表扬。

c.教师引导学生总结拼接图形的规律，如“相同边长的图形可以拼接成更大的图形”。

d.通过多媒体展示不同图形拼接的动画，让学生直观理解图形的转换过程。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师分发包含多种图形的卡片，让学生尝试将卡片进行拼接，形成新的图形。

b.学生分组进行比赛，看哪个小组拼接的图形最多、最巧妙。

c.教师邀请学生展示自己的作品，并引导学生分析作品的优点和不足。

4.课堂小结（5分钟）

a.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调几何图形拼接的规律和技巧。

b.学生分享自己在操作过程中的收获和体会，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

a.教师布置课后作业，要求学生回家后与家人一起进行图形拼接游戏，尝试用不同的图形组合出有趣的图案。

b.学生分享自己的作品，并邀请其他同学一起欣赏和评价。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-几何图形的起源与发展：介绍几何图形的历史背景，如古埃及的几何学、古希腊的几何学等，以及这些图形在古代建筑、艺术中的应用。

-几何图形的艺术作品：展示一些著名的艺术作品，如毕加索的《格尔尼卡》中运用到的几何图形，让学生感受几何图形在艺术创作中的美。

-几何图形在生活中的应用：介绍几何图形在日常生活、科技、工程等领域的应用，如建筑设计中的三角形稳定性、自行车轮子的圆形设计等。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：鼓励学生收集生活中的几何图形实例，如房屋的屋顶、家具的形状等，并记录下来，下节课分享给同学。

-小组项目拓展：组织学生进行小组合作，设计一个包含多种几何图形的拼图游戏，要求游戏规则简单，易于操作。

-实践活动拓展：利用周末时间，组织学生参观科技馆、博物馆等场所，观察和记录展品中运用到的几何图形。

-创作活动拓展：指导学生利用几何图形设计手工艺品，如几何图形拼贴画、立体几何模型等，培养学生的动手能力和创造力。

-数学故事拓展：讲述一些与几何图形相关的数学故事，如《勾股定理的故事》、《圆的周长与直径的故事》等，激发学生对数学的兴趣。

-科技探索拓展：引导学生探索几何图形在物理学、工程学等领域的应用，如了解光学