Unit2 Mockys Friends（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册.docx

Unit2MockysFriends（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

Unit2MockysFriends（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册。本单元围绕“朋友”这一主题，通过Mocky和他的朋友们的故事，引导学生学习关于朋友、友谊的词汇和表达。内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养良好的交际能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，让学生在真实语境中理解和运用关于朋友、友谊的词汇和表达。

2.培养学生的文化理解能力，让学生了解不同文化背景下对友谊的认知，增进对不同文化的尊重和理解。

3.培养学生的思维品质，通过讨论、合作等活动，引导学生思考友谊的意义，发展批判性思维和创造性思维。

4.培养学生的学习能力，引导学生掌握有效的学习方法，提高自主学习能力，为终身学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对英语学习尚处于基础阶段，他们已经掌握了基本的英语字母、数字以及简单的日常用语。在本单元之前，学生可能已经接触过关于家庭成员、颜色、动物等基础词汇，对简单的英语对话和故事也有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有浓厚兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和游戏来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过故事和角色扮演来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习关于朋友、友谊的词汇和表达时，可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解新的词汇和表达；二是语法结构复杂，难以掌握句子结构；三是缺乏真实的语言环境，难以将所学知识应用到实际交流中。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能会因为害羞或表达能力不足而感到困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一起》英语二年级上册，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同类型的动物和人物图片，以及友谊主题的插画；图表，如词汇卡片和语法结构图；视频，如关于友谊的小故事或动画。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和辅助材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；准备一些小型玩具或物品，用于模拟教学内容中的场景。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以“Hello,friends!”的问候开始课堂，营造轻松愉快的氛围。

2.学生齐声回答“Hello,teacher!”，并自我介绍。

3.老师展示一张关于友谊的图片，引导学生谈论图片内容，引出友谊主题。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放关于友谊的动画短片，让学生在观看过程中感受友谊的美好。

2.学生观看后，老师提问：“Whatdidyoulearnfromthevideo?Canyoutellusaboutyourfriends?”

3.学生分享自己的朋友故事，老师引导学生关注友谊的各个方面。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示关于朋友、友谊的词汇卡片，如friend、bestfriend、playground、share、help等。

2.学生跟读词汇，老师纠正发音。

3.老师结合图片和情景，引导学生运用所学词汇进行对话练习。

四、句型学习（10分钟）

1.老师展示关于友谊的句型，如“Canyoubemyfriend?”、“Ilikeplayingwithyou.”、“Wecanshareourtoys.”等。

2.学生跟读句型，老师纠正发音和语调。

3.老师设计情景，让学生运用句型进行对话练习。

五、课文学习（20分钟）

1.老师展示课文《MockysFriends》的图片，引导学生预测课文内容。

2.学生朗读课文，老师纠正发音和语调。

3.老师提问：“Whathappenedinthestory?WhoareMockysfriends?Whydotheybecomefriends?”

4.学生回答问题，老师引导学生关注课文主旨内容。

六、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演。

2.学生根据课文内容，自编对话，进行角色扮演。

3.老师巡回指导，纠正发音和语调，鼓励学生大胆表达。

七、小组讨论（10分钟）

1.老师提出问题：“Howimportantisfriendshipinourlives?Canyousha