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《做校园里的小帮手》（说课稿）三年级上册综合实践活动通用版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

《做校园里的小帮手》旨在培养三年级学生关爱他人、乐于助人的品质，提高学生解决实际问题的能力。通过参与校园活动，让学生在实践中体验责任感，增强团队协作精神，为构建和谐校园贡献力量。

核心素养目标

1.培养学生的社会责任感和集体荣誉感，引导学生认识到自己在校园生活中的角色和责任。

2.提升学生的实践能力，通过实际操作，让学生学会独立思考和解决问题。

3.增强学生的沟通与协作能力，鼓励学生在团队中发挥积极作用，共同完成任务。

4.培养学生的自我管理能力，让学生学会合理安排时间，提高效率。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能识别校园生活中的实际帮助需求，并能够提出合理的解决方案。

2.学生能够在小组合作中有效沟通，共同完成任务。

难点：1.学生在面对具体问题时，能够灵活运用所学知识，提出创新性的帮助方案。

2.学生在团队合作中，能够克服个人差异，实现团队目标。

解决办法：1.通过案例分析，引导学生分析问题，提炼解决问题的关键点。

2.设定小组合作任务，让学生在实践中学以致用，通过讨论和分享，提升解决问题的能力。

3.组织角色扮演活动，让学生在模拟情境中学习沟通与协作技巧。

4.鼓励学生反思和总结，通过反思提升自我管理能力和团队协作意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《做校园里的小帮手》教材，以便课堂阅读和活动参考。

2.辅助材料：准备与校园生活相关的图片、视频，以及展示校园活动安排的图表。

3.教学工具：准备便签纸、彩笔等，供学生进行小组讨论和记录想法使用。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，营造互动和合作的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《做校园里的小帮手》相关预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求，如让学生观察校园环境，思考如何成为小帮手。

设计预习问题：围绕“如何在校园里提供帮助”，设计问题如“你看到过哪些需要帮助的情况？”和“你认为如何有效地提供帮助？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解校园生活与帮助他人的关系。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题等，提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于校园小帮手的真实故事，引出课题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“如何识别和应对校园中的帮助需求”，结合实例，如校园清洁、同学受伤等情境。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在校园中遇到的帮助情境，并讨论如何提供帮助。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理紧急情况？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验和想法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一份校园小帮手手册”的作业，要求学生设计帮助他人的具体方法和步骤。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，如介绍校园安全知识、团队合作的书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在实践中应用所学知识。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，设计出能够实际操作的校园小帮手手册。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考，提升自己的帮助能力。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高自己的沟通技巧等。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.校园安全知识：介绍校园安全的基本原则和应对突发事件的技巧，如火灾逃生、地震自救等，帮助学生提高自我保护意识。

2.团队合作与沟通技巧：提供关于团队合作和沟通技巧的资料，如如何建立团队信任、有效沟通的方法等，帮助学生提升在小组活动中的协作能力。

3.公益活动案例：收集整理国内外校园公益活动的成功案例，如环保行动、爱心捐助等，激发学生的社会责任感和参与热情。

4.校园文化活动：介绍校园内举办的文化活动，如读书节、运动会、文艺汇演等，让学生了解校园文化，培养兴趣爱好。

5.校园心理辅导：提供关于心理健康和情绪管理的资料，如如何应对压力、建立良好的人际关系等，帮助学生关注自身心理健康。

二、拓展建议

1.鼓励学生参与校园安全知识竞赛，提高安全意识。可以组织班级内