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Unit2Myfamily（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

Unit2Myfamily（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

本单元以家庭为背景，通过介绍家庭成员及其关系，引导学生掌握相关词汇和句型。教材内容贴近学生生活，有利于激发学习兴趣，培养学生的口语交际能力。

核心素养目标

本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习家庭成员的词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的日常交流，增进对家庭文化的理解，同时提高跨文化交流的意识和能力。

重点难点及解决办法

重点：家庭成员的词汇（如：father,mother,brother,sister等）和基础句型（如：Thisismy...He/Sheismy...）的掌握。

难点：学生能够正确运用句型描述家庭成员的外貌特征和关系。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示家庭成员，帮助学生记忆词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在真实语境中练习句型，提高运用能力。

3.针对外貌特征描述的难点，提供具体的例子和模板，引导学生逐步掌握描述方法。

4.采用小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同突破难点。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、互动白板

-课程平台：班级学习平台或英语学习APP

-信息化资源：家庭图片库、家庭成员角色扮演视频、英语歌曲与儿歌

-教学手段：卡片游戏、角色扮演、小组讨论、情景模拟

教学过程

一、导入新课

1.老师通过提问：“同学们，你们都见过哪些家庭成员呢？”引发学生思考，激发他们的兴趣。

2.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习的是Unit2Myfamily，让我们一起走进这个温馨的家庭世界吧！”

二、新课呈现

1.老师展示家庭成员的图片，引导学生说出对应的英文单词（如：father,mother,brother,sister等）。

2.学生跟读并模仿发音，老师纠正发音，确保学生掌握正确的语音。

三、句型学习

1.老师呈现句型：“Thisismy...He/Sheismy...”，并解释句型结构。

2.学生跟读句型，老师纠正发音和语调。

3.老师引导学生用句型介绍自己的家庭成员，如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”

四、课文学习

1.老师展示课文图片，引导学生观察并说出图片中的家庭成员。

2.学生跟读课文，老师纠正发音和语调。

3.老师提问：“Whatsyourfamilylike?”引导学生思考并回答。

4.学生用所学句型和词汇描述自己的家庭，如：“Myfamilyhasthreepeople.Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Mysisterisastudent.”

五、巩固练习

1.老师出示卡片，卡片上写有家庭成员的英文单词，学生根据卡片内容找到对应的家庭成员图片。

2.学生进行小组活动，用所学句型描述家庭成员，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”

六、拓展延伸

1.老师播放英语歌曲《MyFamily》，让学生在歌曲中学习家庭成员的英文单词。

2.学生跟随歌曲演唱，巩固所学知识。

七、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调家庭成员的词汇和句型。

2.学生回顾所学，分享自己的学习心得。

八、课后作业

1.学生回家后，用所学句型和词汇描述自己的家庭，并与家长分享。

2.学生收集家庭照片，制作成家庭相册，展示给同学们。

九、教学反思

1.本节课通过图片、视频等多媒体手段，直观展示家庭成员，激发学生的学习兴趣。

2.通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语交际能力。

3.注重培养学生的文化意识和社会实践能力，让他们在真实语境中运用英语。

学生学习效果

学生学习效果

1.词汇掌握：学生在本单元学习后，能够熟练掌握家庭成员的英文词汇，如father,mother,brother,sister等，并能正确书写。

2.句型运用：学生能够运用本单元学习的句型，如Thisismy...和He/Sheismy...，来描述自己的家庭成员，表达清晰，语调自然。

3.口语交流：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语交流能力得到显著提升，能够在日常生活中用英语进行简单的家庭介绍。

4.文化理解：学生通过学习家庭成员的相关知识，对西方家庭文化有了初步的了解，增强了跨文化交流的意识。

5.学