《应用写作》-课程标准.pdf

《应用写作》课程标准

【课程名称】应用写作【课程编码】

【课程类别】公共基础课【适用专业】所有专业

【授课单位】【总学时】30

【教材】

【编写执笔人】【编写日期】

1．课程定位和课程设计

1.1课程性质与定位

《应用写作》是一门培养学生常见应用文写作能力的实践性课程，具有综合性、实用

性、工具性等特征。本课程把培养学生“适应特定场景情境的能力”和“自主动手写作的

能力”放在突出的位置，通过应用文写作基础理论和各种应用文体知识的教学与写作训练，

使学生掌握应用文写作的基本知识和基本技巧，提高学生常用应用文的写作能力，以适应

当前和今后在学习、生活、工作中的写作需要。此外，课程还通过常见应用文的案例分析

和写作训练，培养学生的逻辑思维能力，提高学生文章分析处理能力和语言表达能力，从

而让学生具备未来职业生涯的可持续发展能力。

《应用写作》课程按照写作过程设计，可操作性强，充分体现了职业岗位写作过程的

内涵，并采用“教、学、写”一体化的教学模式，使学生应达到以下基本要求：

（1）掌握“必需”的应用文写作的基本理论和基础知识。

（2）能准确地阅读、评鉴一篇应用文书，能对具体的应用文书就观点、材料、结构、

格式、语言等方面加以分析评鉴。

（3）能熟练写出观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、

标点正确的各类常用应用文书。

1.2课程设计思路

《应用写作》课程选取与学生生活、职业等紧密联系的应用文文种，根据它们之间的

内在联系，以模块化的形式对教学内容进行了整合。总体分为应用写作基础知识、日常文

书、公务文书、事务文书、礼仪文书、经济文书、科技文书和申论等模块来安排教学内容。

在教学环节上，一般是先以“情境导入”或“案例分析”启发学生对某一文体的认识和思

考，再以“知识解读”让学生掌握这种应用文的写作知识和写作要领，然后以“写作实践”

和“病文修改”有效提高学生的写作技能。

2．课程目标

2.1总体目标

本课程的总体目标是培养学生的写作兴趣，养成写作的习惯，并最终生成实用写作能

力，以适应将来工作、生活的实际需要，同时增强学生的职业能力和就业竞争力，为学生

未来职业生涯和实现职业能力的可持续发展奠定基础。

2.2具体目标

2.2.1知识目标

（1）了解应用文写作基础知识和应用文常识；

（2）掌握应用文写作的语体及语言要求；

（3）熟悉掌握常用文种的写作格式、写作要求，掌握其写作方法和技巧；

（4）理解相似文种的区别，能够选择恰当文种进行写作。

2.2.2能力目标

（1）能够根据现实生活中碰到的实际情况，结合所学文种知识，选择相应的文种进

行写作；

（2）能够独立处理日常事务，撰写相关的文书﹔

（3）能够借用网络、报刊等媒体手段收集资料，处理一般信息，能正确提出问题、

分析问题、解决问题；

（4）能够用多种调查手段进行调查研究，对给定材料进行分析、提炼、运用从而制

定出科学合理的调查报告、预测报告等；

（5）能够运用应用文写作的知识，解决当下校园生活、未来职场遇到的问题。

2.2.3素质目标

（1）具备较强的语言表达能力，具备较强的材料归纳、总结能力，全面提升应用文

写作能力和写作素养；

（2）具备较强的团队合作和协作精神，学会与人沟通，善于协调，能够参与或组织

团队开展的实践活动；

（3）具备良好的规则意识、法律意识、市场意识、竞争意识，增强就业竞争力；

（4）具备独立思考的能力和自主学习的能力；

（5）具备沟通协调的职业意识与职业素养。

3．课程内容与教学要求

本课程共分为八个项目，内容包括应用写作基础知识、日常文书、公务文书、事务文

书、礼仪文书、经济文书、科技文书和申论。具体课程内容与课时安排如下表所示。

所用

课程内容