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Unit3UncleBookysStudyLesson6(说课稿)-2024-2025学年北师大版(三起)英语四年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
Unit3UncleBookysStudyLesson6(说课稿)-2024-2025学年北师大版(三起)英语四年级上册
本节课选自北师大版小学英语四年级上册Unit3UncleBookysStudy。本单元围绕“图书馆”主题展开,本节课是第六课,主要学习描述人物外貌的词汇,如:tall,short,thin,fat等。通过学习这些词汇,学生可以描述人物的外貌特征,并能在实际生活中运用。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过学习描述人物外貌的词汇,提高英语口语表达能力,理解不同文化中描述人物的方式,并发展逻辑思维和批判性思维,能够从不同角度观察和评价人物特征。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识。
四年级学生在之前的学习中已经接触过基本的英语词汇和句型,对英语字母、单词和简单的句子结构有一定的了解。在描述人物特征方面,他们可能已经学过一些形容词,如big,small,happy,sad等,但具体到描述人物外貌的词汇,如tall,short,thin,fat等,可能还需要进一步学习和巩固。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
四年级学生对英语学习有一定的兴趣,尤其是当他们能够用英语进行简单的交流时。他们的学习能力较强,能够通过图片、故事和游戏等多种方式学习新知识。学习风格上,部分学生可能更倾向于视觉学习,通过图片和视频来理解新词汇;而另一些学生可能更倾向于听觉学习,通过听录音和模仿来提高口语能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
学生在学习描述人物外貌的词汇时可能遇到的困难包括:对新词汇的记忆和理解,以及如何将这些词汇正确地应用到句子中。此外,学生可能难以理解不同文化中描述人物特征的不同习惯和表达方式。为了克服这些困难,教师需要提供丰富的教学活动和练习,帮助学生加深理解和记忆。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括课本和练习册。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如描绘不同身材的人物图片,以及相关动画或视频片段,以帮助学生直观理解词汇。
3.实验器材:本节课无需实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区,提供白板和标记笔,以便于进行小组活动和展示。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对描述人物外貌词汇的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们有没有注意到不同的人有不同的外貌特征?你们能用英语描述他们的外貌吗?”
展示一些关于不同人物外貌的图片,让学生观察并尝试用英语描述。
简短介绍本节课要学习的词汇,如tall,short,thin,fat等,并说明这些词汇在英语描述人物时的作用。
2.描述人物外貌词汇讲解(10分钟)
目标:让学生了解描述人物外貌词汇的基本概念、用法和分类。
过程:
讲解描述人物外貌的基本词汇,如tall,short,thin,fat等,并展示每个词汇的例句。
使用图表展示不同形容词的用法,如比较级和最高级,以及它们在句子中的位置。
3.描述人物外貌词汇案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解描述人物外貌词汇的特性和重要性。
过程:
选择几个不同的人物图片,让学生用学过的词汇描述他们的外貌。
分析每个案例中使用的词汇,解释其含义和如何正确使用。
引导学生思考如何用这些词汇描述自己或身边人的外貌。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成小组,每组选择一个人物进行描述,并使用所学词汇。
小组内讨论如何描述这个人物的外貌,并尝试用不同的形容词来丰富描述。
每组准备一个简短的展示,展示他们如何使用描述人物外貌的词汇。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对描述人物外貌词汇的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示他们的描述,全班学生和其他小组进行点评。
教师对每个小组的展示进行点评,指出优点和需要改进的地方。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调描述人物外貌词汇的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课学习的词汇和用法。
强调描述人物外貌词汇在交流中的重要性,鼓励学生在日常生活中尝试使用这些词汇。
布置课后作业:让学生回家后尝试用学过的词汇描述家庭成员或朋友的外貌,并分享给家人。
7.课后作业(5分钟)
目标:巩固所学知识,提高学生的实际应用能
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