四平市2018年高考历史一轮摸底练习（二）及答案.doc

四平市2018年高考历史一轮摸底练习（二）及答案

一、选择题

1、(2017·淄博一模，24)春秋战国时期出现了“书社”，“以社之户口，书于版图”，也就是把村社的户口、土地写画在版图上。书于“版图”的村社也就被称为“书社”。“书社”的出现()

A.加重了农民负担 B.便于政府征收赋税

C.强化了中央集权 D.确立了土地私有制

答案B

解析根据题目中“把村社的户口、土地写画在版图上”得知主要是用来政府征收赋税，并未提到对农民负担的加重，故A项错误，B项正确；春秋战国时期处于社会转型时期，故C项错误；结合所学知识，战国时期秦国的商鞅变法确立了土地私有制，与题意无关，故D项错误。

2、(2017·汕头二模，24)据传尧去世后，舜为了让尧的儿子丹朱继承天下而主动避居，可诸侯不朝见丹朱却去朝见舜，民众也不歌颂丹朱而歌颂舜，于是舜即位天子。对此，孟子认为这是天意。这说明()

A.孟子天命思想与民本思想相通

B.孟子倾向于恢复王位禅让制

C.中国自古就有选贤举能的传统

D.周天子已失去统治的合法性

答案A

解析材料中并未体现孟子的政治倾向，故B项错误；材料中强调的是对中国古代禅让制的认识，不是其传统，故C项错误；当时处于原始社会，不是西周，故D项错误。

3、(2017·绵阳调研)顾炎武既是清初经世致用思潮的推动者，又开清代考据学之先河。乾隆、嘉庆学者推崇其考据学之建树，而道光、咸丰学者则重视其经世致用之学。这一学风的变化折射出()

A.学者重视近代科学技术

B.政府文化专制政策松动

C.科举考试内容发生巨变

D.清朝后期社会危机加剧

答案D

解析据材料“乾隆、嘉庆学者推崇其考据学之建树，而道光、咸丰学者则重视其经世致用之学”并结合所学知识可知由重视考据学向重视经世致用转变主要是因为清朝后期社会危机加剧，故D项正确。

4、顾炎武认为儒学的本旨，“其行在孝悌忠信，其职在洒扫应对……其用之身在出处、辞受、取与，其施之天下在政令、教化、刑法”“今传于世者，皆外人之学，非孔子之真”。这折射出顾炎武()

A.对理学和心学的彻底否定

B.从传统儒学遗产中寻找出路

C.对传统儒学的考证辨伪

D.以孔孟儒学来维护君主专制

答案B

解析本题考查顾炎武思想。理学和心学仍然强调孝悌忠信、政令教化，故A项错误；顾炎武重申儒学的本质，认为“今传于世者，皆外人之学，非孔子之真”，体现了其从传统儒学遗产中寻找出路，故B项正确；题干没有涉及考证和辨伪，故C项错误；顾炎武反对君主专制，故D项错误。

5、(2017·兖州高三模拟)据古籍记载，清朝康熙年间准备了“内府铸精铜活字百数十万，排印书籍”，却在乾隆初年因“无用”而被改铸为铜钱，这从本质上反映了当时的活字印刷术()

A.受到统治阶级的抵制

B.技术存在着致命缺陷

C.受到传统观念的制约

D.缺乏市场效益的推动

答案D

解析本题考查影响古代中国科技发明进一步发展的因素。通过材料“内府铸”可知统治阶级并未抵制，故A项错误；活字印刷术在当时是最先进的印刷技术，故B项错误；传统小农经济下，思想保守，制约了活字印刷术的推广，但不是本质上的原因，故C项错误；经济基础决定上层建筑，所以，本质问题应该是经济问题，故D项正确。

6、(2018·河南高考诊断A卷，31)1956年底，全国已有75万个农业生产合作社，入社农户达1.2亿多户，占农户总数的96.3%，其中高级社的户数达1亿多户，占农户总数的88%。这种情况表明()

A.国民经济结构发生根本性变化

B.计划经济体制的影响巨大

C.改造分散的小农经济成效显著

D.国民经济得到恢复和发展

答案C

解析材料说明农业合作化程度高，国家加强对农业经济的指导，故A项错误；材料体现的是三大改造后农业合作化程度高而未直接提及计划经济体制，故B项错误；材料中农业集体化程度高有利于改善小农经济的分散状况，故C项正确；材料时间为“一五”计划期间，有利于国民经济的发展而非恢复，故D项错误。

7、(2017·厦门二模，31)1959年到1961年，国家采取了增产日用工业品，大幅压缩基本建设投资及国防费用，对自行车、钟表、酒类等消费品实行高价政策等一系列措施。这些措施的主要目的是()

A.全面优化经济结构

B.提高企业劳动效率

C.优先发展民生工业

D.减少赤字稳定市场

答案D

解析结合所学知识，因为“左”倾错误思想指导下的大跃进运动和人民公社化运动，造成了三年严重经济困难，题目中国家采取的措施即为解决此问题，并非全面调整，故A项错误；根据题目中“大幅压缩基本建设投资及国防费用”得出，并非提高企业劳动效率，故B项错误；C项表述不是目的，是途径，故C项错误；最终目的是减少三年经济困难造成的财政赤字，稳定市场，故D项正确。

8、(2017·湖北华中师大新高考联