3.3《变化的影长》大单元教学设计 大象版科学五年级下册.pdf

第3课时教学设计

课题变化的影长

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

本课是大象版五年级《科学》下册第三单元《转动的地球》第3课。本课从生活现象

出发观察一天中气温和物体影长的变化，引导学生通过示意图等方法将物体影长与阳光照

1.教学内

射的角度联系起来，猜测其中可能存在的关系。之后设计实验研究光线照射角度与温度变

容分析

化之间的关系，观察并记录实验结果。最后将实验数据绘制成折线图得出光线照射角度与

温度之间关系的结论，并利用实验结论解释一天内气温变化的原因和规律。

在上节课的学习中，学生通过猜想假设、模拟实验、收集资料等方式，明白了地球自

2.学习者

转的方向是自西向东，所以上海会比拉萨先看到日出。同时明白了地球和太阳的关系，为

分析

今天理解影子的变化与光线照射的关系，奠定了基础。

科学观念：知道阳光照射角度的变化引起了一天中物体影长的变化，也引起了气温的变化；

知道一天中气温变化的原因和规律。

科学思维：能用折线图等方式处理信息表述探究结果。

3.学习目

探究实践：能通过实验探究光线照射角度与温度变化的关系，并解释一天内气温变化的原

标确定

因和规律。

态度责任：乐于合作探究，能在好奇心的驱使下对生活中的现象表现出探究兴趣体会科学

探究的乐趣。

4.学习重重点：探究光线照射角度与温度变化的关系，解释一天内气温变化的原因和规律。

点难点难点：用折线图等方式处理信息，表达探究结果。

评价内容评价指标表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆评评评

观察上午、中能根据它们之间的联能基本能不能

午、下午的物体系，说出自己的理解和

影长和气温的困惑，提出假设。

变化

5.学习评光线照射角度通过设计实验，研究光能基本能不能

价设计与温度变化的线照射角度与温度变化

关系之间的关系。

通过将实验数据绘制成能基本能不能

折线图，解释一天内气

温变化的原因和规律。

能理解是阳光照射角度能基本能不能

的变化引起了一天中物

体影长的变化，也引起

了气温的变化。

学习收获

教师活动学生活动

环节一：活动中猜想假设

教师活动1学生活动1

一、视频导入观看视频，初步感受影子不同时段的长

1.课件播放导入视频短变化

2.揭示主题

师：你关注过影子的长短变化吗？一天