2025年成人高考《语文》阅读理解技巧与综合运用题库.docx

2025年成人高考《语文》阅读理解技巧与综合运用题库

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、现代文阅读理解

要求：阅读下列现代文，根据文章内容，回答问题。

阅读下面的文字，完成下列小题。

①“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”自古以来，我国就有勤俭节约的传统美德。然而，随着生活水平的提高，浪费现象却日益严重。据统计，我国每年浪费的食物相当于2亿多人一年的口粮。这种浪费不仅造成了资源的极大浪费，还影响了社会的和谐稳定。

②为了倡导节约，我国政府和社会各界纷纷行动起来。学校开展“光盘行动”，鼓励学生养成节约粮食的好习惯；企业推出“小份菜”，满足消费者多样化的需求；家庭倡导“剩菜打包”，减少食物浪费。这些举措在一定程度上取得了成效，但仍需全社会共同努力。

③节约不仅仅体现在食物上，还包括水电等资源的节约。如今，我国水资源匮乏，部分地区甚至出现断水现象。因此，我们要养成良好的用水习惯，如洗菜时使用节水龙头，洗澡时控制用水量等。此外，节约用电也是我们每个人应尽的责任。我们要做到人走灯灭，合理使用电器，减少不必要的能源消耗。

④节约是一种美德，更是一种责任。作为新时代的青年，我们要传承和弘扬勤俭节约的传统美德，从自身做起，从点滴做起，为建设节约型社会贡献自己的力量。

1.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.文章主要讲述了我国浪费现象的严重性，以及政府和社会各界为倡导节约所采取的措施。

B.文章认为，节约仅仅体现在食物上，还包括水电等资源的节约。

C.文章强调，节约是一种美德，更是一种责任，新时代的青年要传承和弘扬勤俭节约的传统美德。

D.文章通过列举浪费现象和节约措施，旨在揭示节约的重要性，呼吁全社会共同努力。

2.下列对文章结构的分析，正确的一项是（）

A.文章采用总分总结构，第一段提出论点，中间三段分别从食物、水电等资源的角度论述，最后一段总结全文。

B.文章采用总分结构，第一段提出论点，中间三段分别从食物、水电等资源的角度论述，最后一段总结全文。

C.文章采用总分结构，第一段提出论点，中间三段分别从食物、水电等资源的角度论述，最后一段强调节约的重要性。

D.文章采用总分总结构，第一段提出论点，中间三段分别从食物、水电等资源的角度论述，最后一段强调节约的重要性。

二、古诗文阅读理解

要求：阅读下列古诗文，根据诗文内容，回答问题。

阅读下面的文言文，完成下列小题。

（甲）

甲：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？求！尔何如？”

鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？求！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？求！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？求！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？求！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？求！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？求！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？求！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？求！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？求！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？求！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？求！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？求！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？求！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？求！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？求！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？求！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？求！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：