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2025年成人高考《语文》阅读理解技巧与综合运用题库
考试时间:______分钟总分:______分姓名:______
一、现代文阅读理解
要求:阅读下列现代文,根据文章内容,回答问题。
阅读下面的文字,完成下列小题。
①“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。”自古以来,我国就有勤俭节约的传统美德。然而,随着生活水平的提高,浪费现象却日益严重。据统计,我国每年浪费的食物相当于2亿多人一年的口粮。这种浪费不仅造成了资源的极大浪费,还影响了社会的和谐稳定。
②为了倡导节约,我国政府和社会各界纷纷行动起来。学校开展“光盘行动”,鼓励学生养成节约粮食的好习惯;企业推出“小份菜”,满足消费者多样化的需求;家庭倡导“剩菜打包”,减少食物浪费。这些举措在一定程度上取得了成效,但仍需全社会共同努力。
③节约不仅仅体现在食物上,还包括水电等资源的节约。如今,我国水资源匮乏,部分地区甚至出现断水现象。因此,我们要养成良好的用水习惯,如洗菜时使用节水龙头,洗澡时控制用水量等。此外,节约用电也是我们每个人应尽的责任。我们要做到人走灯灭,合理使用电器,减少不必要的能源消耗。
④节约是一种美德,更是一种责任。作为新时代的青年,我们要传承和弘扬勤俭节约的传统美德,从自身做起,从点滴做起,为建设节约型社会贡献自己的力量。
1.下列对文章内容的理解和分析,正确的一项是()
A.文章主要讲述了我国浪费现象的严重性,以及政府和社会各界为倡导节约所采取的措施。
B.文章认为,节约仅仅体现在食物上,还包括水电等资源的节约。
C.文章强调,节约是一种美德,更是一种责任,新时代的青年要传承和弘扬勤俭节约的传统美德。
D.文章通过列举浪费现象和节约措施,旨在揭示节约的重要性,呼吁全社会共同努力。
2.下列对文章结构的分析,正确的一项是()
A.文章采用总分总结构,第一段提出论点,中间三段分别从食物、水电等资源的角度论述,最后一段总结全文。
B.文章采用总分结构,第一段提出论点,中间三段分别从食物、水电等资源的角度论述,最后一段总结全文。
C.文章采用总分结构,第一段提出论点,中间三段分别从食物、水电等资源的角度论述,最后一段强调节约的重要性。
D.文章采用总分总结构,第一段提出论点,中间三段分别从食物、水电等资源的角度论述,最后一段强调节约的重要性。
二、古诗文阅读理解
要求:阅读下列古诗文,根据诗文内容,回答问题。
阅读下面的文言文,完成下列小题。
(甲)
甲:子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰:‘不吾知也。’如或知尔,则何以哉?”子路率尔而对曰:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥谨。由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。”夫子哂之。“求!尔何如?”对曰:“方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。如其礼乐,以俟君子。”“赤!尔何如?”对曰:“非曰能之,愿学焉。宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。”“点!尔何如?”鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。”子曰:“何伤乎?求!尔何如?”
鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。”子曰:“何伤乎?求!尔何如?”鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。”子曰:“何伤乎?求!尔何如?”鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。”子曰:“何伤乎?求!尔何如?”鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。”子曰:“何伤乎?求!尔何如?”鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。”子曰:“何伤乎?求!尔何如?”鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。”子曰:“何伤乎?求!尔何如?”鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。”子曰:“何伤乎?求!尔何如?”鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。”子曰:“何伤乎?求!尔何如?”鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。”子曰:“何伤乎?求!尔何如?”鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。”子曰:“何伤乎?求!尔何如?”鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。”子曰:“何伤乎?求!尔何如?”鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。”子曰:“何伤乎?求!尔何如?”鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。”子曰:“何伤乎?求!尔何如?”鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。”子曰:“何伤乎?求!尔何如?”鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。”子曰:“何伤乎?求!尔何如?”鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。”子曰:“何伤乎?求!尔何如?”鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。”子曰:“何伤乎?求!尔何如?”鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:
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