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14.1《促织》学案(含答案)统编版高中语文必修下册.docx

14.1《促织》学案(含答案)统编版高中语文必修下册.docx

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《促织》学案

【文本解读】

本课所选的两篇小说都写了人化为虫的故事,小说家的想象既匪夷所思,又引人入胜。阅读时,要注意主要情节的起伏和人物情感的变化,体会人物的生存境况,进而理解“变形”中寄语的社会批判意味。

《促织》中“求神问卜”和“魂化促织”的情节,带有某种神秘色彩,要透过这些描写,把握作品的现实主题,进而体会这一幻想与现实相交融的写作手法独特的艺术魅力。《促织》的语言精练而生动,如描写成名之子投井后,“夫妻向隅”至“寻所逐者”的一段文字,叙事状物,细腻形象,要反复诵读,读出韵味。

【素养目标】

1.了解作家蒲松龄,了解写作背景,了解《聊斋志异》的特点及其文学史地位。

2.积累重点文言词句,培养阅读文言文的语感。

3.品味《促织》朴素自然、简洁凝炼、准确传神的人物语言和叙述语言

4.理解本文所揭露的封建社会的罪恶,对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。

【学习重难点】

理清曲折离奇、跌宕起伏的情节线索,把握作品主题。

【学习方法】

自主探究、合作探究法。

【学习过程】

一、知人论世

1.了解作者

蒲松龄(1640—1715),字,一字剑臣,号,淄川(今属山东淄博)人,清代小说家。出身于一个逐渐败落的地主家庭、书香世家。蒲松龄年轻时,颇有文名,但屡试不中。家贫,设馆为生,71岁时才补了一个贡生,因此对科举制度的不合理深有体验。他广泛搜集精怪鬼魅的奇闻轶事,熔铸进自己的生活体验,创作出杰出的文言短篇小说集《聊斋志异》,在作品中以花妖狐魅的幻想故事反映现实生活,寄托自己的理想。除《聊斋志异》外,蒲松龄还有文集4卷,诗集6卷,杂著《省身语录》《怀刑录》等多种,戏曲3种,通俗俚曲14种。

2.相关背景

《促织》写的是明代宣德年间发生的事,其实大有深意。康熙年间正是清代的“盛世”,康熙本人也被视为“英主”。可当时的统治集团和康熙本人同样追求“声色犬马”,酷爱“斗鸡戏虫”。至今传下来的斗蟋蟀盆,以康、乾年间制作最精,康熙时更有以制盆扬名于世的。可见作者的创作意图,实际上是在借讲前朝“令主”当政的“治世”时代的事,来揭露“当时”“英主”当政的“盛世”的黑暗现实。

3.了解《聊斋志异》

《聊斋志异》是中国18世纪成书的一部文言小说集,共431篇。“聊斋”是蒲松龄的书斋名。《聊斋志异》内容极为丰富,故事主要来自民间传说,也有根据前人传奇或现实生活进行创作的。形式多样,除小说外,还有笔记、杂文、寓言故事等。作者继承“传奇”“志怪”的传统,以说狐谈鬼的方式,抒发内心的愤懑。

作品主要内容有:①揭露当时官场的腐败黑暗,贪官污吏残害人民,如《席方平》等篇。②暴露科举制度弊端及试官的昏庸无能,如《考弊司》等篇。③描写爱情,多为人与鬼狐的恋爱故事,数量多,成就最高,如《婴宁》等篇,都写得委婉动人。作者主要运用浪漫主义的创作方法,驰骋丰富的想象,又与现实密切结合。“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分”,这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的一副对联,这是对《聊斋志异》深刻的思想性和杰出的艺术性的高度概括。

4.解题

“促织”又名“”、“”和“”。

二、初读感悟

(一)预习检查

1.明确字音。

里胥()迂讷()裨益()爇香()

向隅()爇香()藁葬()惙然()

惭怍()龁()俾()蠹()

三、文本研究

【思考1】解释词语,梳理大意

宣德间,宫中尚()促织之戏,岁征()民间。此物故非西产;有华阴令欲媚上官,以一头进(),试使斗而才(),因责常供。令以责()之里正。市中游侠儿得佳者笼()养之,昂()其直(),居()为奇货。里胥猾黠,假()此科敛()丁口(),每责一头,辄()倾数家之产。

邑有成名者,操()童子业,久不售()。为人迂讷(),遂为猾胥报充里正役,百计营谋不能脱。不终岁,薄产累尽。会()征促织,成不敢敛()户口(),而又无所赔偿,忧闷欲死。妻曰:“死何裨益()?不如自行搜觅,冀()有万一()之得。”成然()之。早出暮归,提竹筒铜丝笼,于败堵()丛草处,探()石发()穴,靡()计不施,迄()无济()。即捕得三两头,又劣弱不中于款()。宰严限追比,旬余,杖至百,两股

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