拼音bpmf教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确认读声母b、p、m、f，掌握它们的发音方法，并能认清它们的字形。

-学生能正确拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。

-学会拼音儿歌，感受拼音学习的乐趣，增强学习拼音的兴趣和自信心。

2.过程与方法目标

-通过观察、模仿、练习等活动，培养学生的观察能力、发音能力和语言表达能力。

-引导学生运用多种方法学习拼音，如借助情境图、顺口溜等，提高学习拼音的效率。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生积极主动的学习态度。

-培养学生良好的书写习惯，让学生在学习拼音的过程中感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感。

二、教学重难点

1.教学重点

-声母b、p、m、f的发音和字形。

-b、p、m、f与单韵母组成音节的拼读。

2.教学难点

-b、p的发音区别，尤其是送气音p的发音方法。

-拼音的正确拼读，特别是两拼音节和三拼音节的拼读规则。

三、教学方法

1.情境教学法：创设生动有趣的情境，如拔萝卜爬山等，让学生在情境中学习拼音，激发学生的学习兴趣。

2.直观演示法：利用图片、卡片、多媒体等教学手段，直观展示拼音的发音方法和字形，帮助学生更好地理解和掌握。

3.游戏教学法：通过拼音接龙摘苹果等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学拼音知识，提高学习积极性。

4.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，如共同认读拼音、拼读音节等，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学准备

1.教师准备

-多媒体课件，内容包括情境图、拼音字母卡片、拼音儿歌视频等。

-制作精美的拼音卡片，用于课堂教学和游戏活动。

-准备一些与拼音相关的实物或图片，如皮球、佛像等，帮助学生理解拼音的含义。

2.学生准备

-准备拼音练习本和铅笔。

-预习课文，尝试认读拼音。

五、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

1.播放一段孩子们在操场上玩耍的视频，视频中出现孩子们拔萝卜、爬山、玩皮球等场景。

2.播放结束后，提问学生：小朋友们，刚刚视频里都有什么呀？谁能说一说？引导学生观察并说出视频中的场景，如有小朋友在拔萝卜有小朋友在爬山等。

3.教师趁机引出今天要学习的拼音：今天我们要学习的拼音宝宝就藏在这些场景里哦，让我们一起去找找吧！

（二）学习声母b、p、m、f（15分钟）

1.学习声母b

-出示情境图中拔萝卜的画面，引导学生观察：小朋友们看，图上的小朋友在干什么呀？学生回答：拔萝卜。

-教师：对啦，这个拔萝卜的拔呀，读音轻短一些，就是我们今天要学的第一个拼音宝宝b的读音。教师示范发音，让学生仔细观察老师的口型，然后学生模仿发音。

-编顺口溜帮助学生记忆b的字形：像个6字bbb。引导学生一边说顺口溜一边书空b的字形。

-出示b的卡片，让学生认读，然后开火车读，小组读，个人读，多种形式巩固b的发音。

2.学习声母p

-展示小朋友爬山的图片，问学生：这张图上小朋友在做什么？学生回答：爬山。

-教师：这个爬山的爬，读音轻短一些，就是拼音宝宝p的读音。教师示范发音，强调p是送气音，发音时要把气送出。让学生感受发音时气流的变化，然后模仿发音。

-编顺口溜记忆p的字形：9字反写ppp。学生边说顺口溜边书空p的字形。

-同样通过多种形式认读p，如指名读、同桌互读等，巩固p的发音。

3.学习声母m

-展示两个小朋友玩捉迷藏，其中一个小朋友蒙着眼睛的画面，问：小朋友们，他们在玩什么呀？学生回答：捉迷藏。

-教师：这个捉迷藏的藏，里面就藏着我们的拼音宝宝m。教师示范发音，让学生注意观察老师的口型，然后模仿发音。

-编顺口溜记忆m的字形：两个门洞mmm。学生边说顺口溜边书空m的字形。

-用不同方式让学生认读m，如男女生比赛读等，加深对m的记忆。

4.学习声母f

-出示一尊佛像的图片，问：小朋友们，这是什么呀？学生回答：佛像。

-教师：这个佛像的佛，读音轻短一些，就是拼音宝宝f的读音。教师示范发音，让学生观察老师的口型，然后模仿发音。

-编顺口溜记忆f的字形：一根拐杖fff。学生边说顺口溜边书空f的字形。

-采用