统编版语文六年级下册第三单元 让真情自然流露（课件）.pptxVIP

第三单元让真情自然流露;如何表达自己的真情实感？;;学习单一回顾课内所学，围绕心情列提纲

一、用多个具体事例表现情感的逐步加深

示例：《别了，语文课》的行文思路;选择与心情有关的事情;夜晚，“我”躲在房间哭泣，爸爸妈妈跟“我”道歉;学习单二真实自然地表达情感

一、直接抒情

示例一

用一连串问句直接抒情

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?

-节选自朱自清《匆匆》;示例二内心独白

有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。坐在我旁边的叶志聪看见，大惊说：“张先生，陈小允哭啦！”

一节选自何紫《别了，语文课》

示例一中，作者用一连串的发问，将自己的无奈与迷茫表达了出来，把不甘虚度光阴的情绪表达得淋漓尽致。

示例二中，通过内心独白，直接而强烈地表达了“我”对语文课的喜欢。;二、间接抒情

1.融情于事：借动作、语言等描写方法抒情

示例一这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁

长辱穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，

一个个都非常漂亮。

节选自史铁生《那个星期天》

示例二我擦拭着泪水，站起来，呜咽着说：“张先生，我下星期要离开这里了，我们全家移民到中美洲，我我再没有机会学习中文了。”

———节选自何紫《别了，语文课》

示例一中，作者描写了自己一连串的动作，在叙述中间接地表达出自己焦急又兴奋的心情。

示例二借语言描写表达出“我”因移民而没机会学习中文的伤心、遗憾的心情。;2.融情于景：借助环境抒情

我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着长盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。

-节选自史铁生《那个星期天》

一切景物皆情语。作者看似在写光线的暗、凉等，实则在借助环境表达自己沮丧、期盼落空的心情。;选择事情片段（如：考试取得的成绩不佳）;余晖洒满了回家的小路，给平凡的这一天披上了一层淡淡的忧伤。我怎么都想不到，一直让我引以为傲的语文，这次却考砸了。试卷上鲜红的叉像一把把利刃，毫不留情地在我心上刮出一道又一道口子。我垂着头走在回家的路上，原本短短的路，变得格外漫长、煎熬。阳光投下来，将我的影子拉长，天色越来越暗，就像我此刻的心情，沉重而迷茫。;学习单三运用多种方法把情感写细腻

一、使用排比、夸张、反复、比喻等修辞手法

示例一

用排比写无聊心情

我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。

节选自史铁生《那个星期天》

示例二

用夸张写激动心情

镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。

-节选自《汤姆·索亚历险记》;二、综合使用动作、神态、语言描写等描写方法

示例一

运用外貌和动作描写，突显了父爱的伟大与无私他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，满跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

——节选自朱自清《背影》

示例二

运用动作、神态和语言描写突显雨来想跟着战士们去打??子的心愿。雨来用手摸摸靠在柜边的步枪，望着那战士的眼睛，不好意思地微笑着，用一种央求的口气说：“我跟你们打鬼子去吧！”旁边一个刚刚躺下去的胖子战士，抬起头，上下打量着雨来，故意装出吃惊的神情说：“哟！