小学五年级语文《童年的发现》.pdfVIP

小学五年级语文《童年的发现》

小学五年级语文《童年的发现》

小学五年级语文《童年的发现》1

教学目标

1、认识“胚、岂、痴、婴、窘”5个字。

2、正确、利、有感情地朗读课文。

3、基本读懂课文，感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大

胆想象的精神。

教学重点：

了解作者童年的发现。

教学难点：

文中较难理解的几个句子。

教学过程：

一、导入

在你的生活中，有没有过什么发现？将你的发现说给你的同

桌听。

让我们一起来看看本文作者的发现吧！

二、初读课文，理清课文的脉络。

1、自由读全文。

把课文读通顺，难读的地方多读几遍；查字典，联系上下文

理解词语的意思；思考：童年时“我”发现了什么？

（达尔文有关胚胎发育的规律。）

2、交

三、细读理解课文内容

（方法一）

1、按照课文的不同内容给文章分段。

第一段（1、2自然段）主要讲了“我」在九岁时发现了达尔

文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。

第二段3（—13自然段）“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，

问过老师后仍没有找到答案，“我”便自己观察，思考发现了人

类进化的规律。

第三段（14—19自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人

的起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”

的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。

2、细读课文，体会课文的内容。

“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。

分小组学习，将找到的.句子读一读，并谈自己的体会。

a（）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学

也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的

问题。

(b)我们一起找到老师，请他给我们解答。

(c)老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想

象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。

(d)“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察,

想从鱼身上发现人应具有的某些特征。

(e)“我”经过思考、推算，终于找到问题的答案。

3、从“我」的发现过程中，看出作者是个焦样的孩子？(他

善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。)

(方法二)

顺着学生交流的结果，追问：作者是怎样发现胚胎的发育规

律的？又是怎样找到答案的？

小组学习，将找到的内容读一读。

学生交流。

从作者的发现过程中，你觉得他是怎样的孩子？(根据回答

板书)

4、课文最后说：“我明白一世界上重大的发明与发现，有

时还面临着受到驱逐和迫害的风险。“试说说你对这句话的理解。

师简介有关史料：

布鲁诺热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他

能真实表达自身的内心感受。

【设计理念】

课题中的“发现”一词是本文的文眼，教学中引导同学从课

题入手提出疑问，然后进行梳理明确主要学习任务。同学自主学

习，解“我”发现什么，重点解“我”是怎么发现的，理

清作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

【教学建议】

1、本课故事情节充溢童真童趣，令人忍俊不由的同时有所想,

有所思，有所悟，教学中放手让同学紧扣“发现”一词，自行明

确本课学习任务，即“发现什么？”“怎样发现的？”“结果

怎样？”通过初读感知、自读自悟、重点悟读、讨论交流等形式

理解课文，在此基础上理解最后一句话的意思，明白其中道理，

感受人