第四节 地球的结构教学设计.pdf

第四节地球的结构

教学目标

（一）知识与技能

1．了解地震波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的运用。

2．掌握地球内部圈层的划分和内部圈层的界限、厚度、物理性状等。

3．通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，使学生形成综合归纳等思维能力。

（二）过程与方法

1．通过读图训练，提高读图、析图能力，明确地震波和地球内部圈层的关系，地壳与

岩石圈、软流层的位置关系等。

2．通过绘图分析掌握地球内部与外部圈层结构，训练读图用图能力，培养地理思维能

力，空间想象能力和综合分析加工地理信息的能力

3．通过小组合作完成任务，培养合作意识及语言表达交流能力

（三）情感态度与价值观

1．学会用一分为二的方法看待问题、分析问题，树立正确的辩证唯物主义观。

2．使学生了解地球的圈层构造，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观和责

任感，增强环境及保护意识。

教学重点

1．地球内部圈层的划分、界面及地壳厚度变化规律

2．地球外部圈层的划分及各圈层与人类活动的关系

教学难点

1．两种地震波的传播特征及其在地球内部圈层研究中的运用

2．地幔及软流层和岩石圈；外部圈层的界线

教学方法

小组合作学习，探究法，归纳法自主学习法、导学法、对比法。

课时安排

1课时

教学过程

导入新课：同学们，通过前面的学习，我们知道，人类在宇宙探索方面已经取得了伟大

的成就，人类发射的各种探测器甚至可以飞出太阳系，真可谓“上天有路”。然而，对于我

们脚下半径为6371KM的地球，至今我们还没有能力直接钻到地心去探个究竟，真可谓“入

地无门”。那么，人类能通过哪些途径来获取地球内部的信息呢？

一、地球的内部圈层

探究活动1：探讨研究地球的内部圈层结构的方法

1、人类能进入地球内部较深的地方进行直接研究吗？

2、人类获取地球内部的信息的方法有哪些？

3、目前人类研究地球内部圈层结构的主要手段是什么？

教师小结：

1．钻探取样分析是了解地球内部情况的直接手段，最好把地球挖开来看看。我国地处

江苏省东海且茆北村的亚洲第一井也就深5000多米，目前挖出来最深的井约为12000米，

还不到地球半径的1/500，矿山的采挖就更浅了，目前最深的矿井深度3000米。

2．根据火山喷发的物质，获取地球内部物质组成的相关信息。

3．地表的温泉、热泉可知地球内部有丰富的地热资源。

4．地球物理遥感探测技术

1

以上这些方式都具有局限性，只能获得地球内部的一部分情况，不能探测地球内部的全

部，那最好的方式是什么呢？

过渡：我们不妨借鉴一下夏天我们挑选西瓜的方法。夏天，人们购买西瓜时，常常边用

手指弹击西瓜，边侧耳听其回声，并以此来判断西瓜的生熟，质量的好坏。(或啄木鸟啄木

听声探知树中有无虫子

)。同样地，人们想了解无法触摸与观察的地球内部情况时，我们也

可以在地球内部制造某种震动，通过分析这种震动在地球内部传播的情况来了解地球的内部

结构，这种震动，就叫做地震。

承转：我们知道，地震常常给人类带来了巨大的灾难，但对于科学工作者来说，地震波

却带来了地球内部的信息，也人类提供了认识其内部结构的机会。那么，什么是地震波呢？

探究活动2：请同学们根据P25教材内容和自己的生活体验，结合以下问题进行小组探

究活动。

1．当地震发生时，地面上的人首先感觉到的是左右摇晃还是上下摇晃呢？如果地震发

生时你在船上，又会有什么样的感觉呢？为什么？横波和纵波哪个对地表的破坏程度大？

地震波直接入射地面，横波表现为左右摇晃，纵波表现为上下跳动，纵波传播速度比

横波快，所以先感到上下跳动。另外，横波振幅比纵波大，破坏力大，横波的水平晃动力是

造成建筑物破坏的主要原因。

2．为什么能用地震波来探测地球内部结构？

3．请同学们自己尝试划分地球内部圈层。要求：（1）绘制地球内部圈层结构图，标示

“两面”、“三圈”位置、岩石圈、软流层位置。（2）说明地壳和岩石圈的集合关系。（3）

说出软流层的特点。

教师小结：教师将学生绘制的地图和“地球的圈层结构”进行比较，师生共同评价。

过渡：从以上分析可以看出，科学家通过对地震波传播速度的研究，把地