小学五年级语文下：五年级下册第三单元语文教案.pdfVIP

富阳区银湖街道新义小学学科教学方案设计

教学内容第三单元汉字真有趣课时1设计者罗豪鹏

1.阅读材料，明确次综合性学习的要求。

2.学习搜集资料的基方法，通过讨论合作完成活动计划。

教学目标

3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意

识。

重点难点学习搜集资料的基方法。

课件

教学准备

发展对象辅导对象合作指导

教学过程教学设计调整

板块一激趣导入，明确学习主题

1.谈话导入：我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。

你对汉字有哪些了解呢？学（生畅所欲言）

2.教师相机引导：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。汉字文

化.博大精深.这节课，计我们一起夫汉字干国中尽情遨游吧！板（

书单元主题：遨游汉字王国）

3.引入：“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉

字”两大板块，今天我们一起来学习第一大板块“汉字真有趣二

（板书：汉字真有趣）

4.阅读教材第42页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习

中，我们要完成的任务是什么？

明确活动任务：自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉

字。制订活动计划，根据计划开展活动。

板块二阅读材料，感受汉字趣味

1.阅读《字谜七则》。

引入：猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料

《字谜七则》，看看谁能猜出谜底！（课件出示课文中的七则字谜）

（1）学生比赛猜七则字谜的谜底，猜对的学生说一说自己是怎

么想的。（日、坐、也、口、休、斗、默）

2（）引导学生将这七则字谜进行分类。

3（）全班交流汇报分类结果。（第1〜4则是文字谜，第5、6

则是画谜，第7则是动作谜）

2.阅读《门内添“活”字》。

引入：上个单元我们阅读了中国四大名著之一的《三国演义》，

认识了三国时神机妙算的诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。今天这个

阔”字的字谜相传是从三国时期流传下来的，其中还发生过一个

十分有趣的故事呢！（课件出示阅读材料《门内添活”字》）

（1）读了这个故事•你有什么感受？（没想到字谜之中必、藏着

这么有趣的故事，我也想去找一些关于字谜的故事来读一读）

2（）你还知道哪些有趣的汉字故事？（武则天取名字：饕）

3.阅读《有意思的谐音》《枇杷”和琵琶”》。

引入：在汉字中有许多字和词语的发音相同，可是写法和意思

却大不一样。聪明的人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮

的歌后语。它们浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。请同学们

默读《有意思的谐音》，说说你发现了什么？课（件出示《有意思的

谐音》中的五则歇后语）

（1）指名学生说自己的发现。（我发现每一则歇后语中，括号

里的字和括号前的字读音相同）

2（）教师小结：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说

前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以

叫歇后语。这些都是运用谐音的歇后语，借助同音或音近的联系，

产生俏皮风趣的表达效果。

4.阅读《有趣的形声字》。

引入：形声字是汉字王国中最重要的一员，它占汉字比重的百

分之九十以上。让我们一起走近有趣的形声字，去探索汉字的秘密

吧！请自由朗读阅读材料《有趣的形声字》。

（1）你们读懂了什么？

预设：

①星”和凤”在甲骨文时期是象形字，后来人们在象形字

的基础上增加声符，它们就变成了形声字。

②蜀”和