师德师风评价考核领导小组.docx

?##一、领导小组的构成与职责

师德师风评价考核领导小组是学校师德师风建设工作的核心组织，负责全面规划、组织实施和监督学校的师德师风评价考核工作。其成员的构成与各自职责如下：

（一）领导小组构成

-组长：由学校校长担任。校长作为学校的行政负责人，全面领导学校各项工作，在师德师风建设中起着关键的引领作用。

-副组长：由学校党支部书记、副校长担任。党支部书记负责从思想政治层面引导教师树立正确的师德观念，副校长协助校长具体落实师德师风建设的各项工作任务。

-成员：包括教务处主任、政教处主任、年级组长、教研组长以及教师代表。教务处主任负责教学工作中师德表现的考核，政教处主任专注于教师在学生管理和德育工作中的师德情况，年级组长从年级整体角度观察教师师德，教研组长了解教师在教学研究过程中的师德表现，教师代表则从教师群体内部提供多元视角，使考核更具全面性和代表性。

（二）职责分工

-校长职责

-全面负责师德师风评价考核工作的决策与领导，确保考核工作与学校整体发展战略相一致。

-对重大师德师风问题进行统筹协调，为考核工作提供必要的资源支持和政策保障。

-审核师德师风评价考核方案、考核结果等重要文件，把握考核工作的整体方向。

-党支部书记职责

-加强教师思想政治教育，组织开展师德师风专题学习活动，引导教师坚定理想信念，提高政治站位。

-监督检查教师遵守职业道德规范的情况，对教师的思想政治表现进行重点考核。

-协调解决师德师风建设中涉及的思想认识问题，通过党组织的凝聚力推动师德师风建设深入开展。

-副校长职责

-协助校长制定师德师风评价考核方案，并组织实施具体的考核工作流程。

-定期检查各部门师德师风建设工作进展情况，及时发现问题并督促整改。

-汇总和分析师德师风考核数据，为校长决策提供参考依据，提出改进师德师风建设的建议和措施。

-教务处主任职责

-结合教学常规工作，制定教师教学工作中的师德考核指标，如教学态度、教学纪律、教学创新等方面。

-检查教师的教学计划执行情况、课堂教学质量以及对学生学业指导的师德表现。

-收集学生对教师教学过程中师德表现的反馈意见，作为考核的重要依据之一。

-政教处主任职责

-负责制定教师在学生管理和德育工作中的师德考核标准，涵盖关爱学生、班级管理、德育教育等方面。

-观察教师在处理学生问题、参与学校德育活动中的表现，及时发现和纠正不良师德行为。

-组织开展学生评教活动，了解教师在师生关系、品德教育等方面的实际情况，为师德考核提供数据支持。

-年级组长职责

-组织本年级教师学习师德师风相关文件精神，营造良好的年级师德氛围。

-对本年级教师的日常师德表现进行观察和记录，及时向领导小组反馈教师在年级工作中的师德动态。

-协助政教处和教务处开展本年级的师德考核工作，组织年级内学生和教师进行考核评价。

-教研组长职责

-在教研活动中融入师德师风教育内容，引导教师在教学研究中秉持科学精神和学术道德。

-关注教师在教研合作、学术交流中的师德表现，如尊重他人成果、团队协作等方面。

-对本学科教师的师德情况进行综合评价，为学科教师的师德发展提供针对性建议。

-教师代表职责

-参与师德师风评价考核方案的讨论和制定，从教师自身角度提出合理建议，使方案更具操作性和公正性。

-在教师群体中宣传师德师风建设的重要性，收集教师对考核工作的意见和建议，及时反馈给领导小组。

-协助领导小组开展教师之间的互评工作，确保互评的客观、公正，促进教师之间相互学习和监督。

##二、师德师风评价考核的目标与原则

师德师风评价考核工作旨在建立科学、合理、有效的师德师风建设长效机制，引导教师自觉遵守职业道德规范，提高师德修养水平，促进学校教育教学质量的提升和学生的全面发展。为此，确立了以下目标与原则：

（一）目标

1.提高教师职业道德水平

通过系统的评价考核，促使教师深入理解师德师风的内涵，增强自我约束能力，不断反思和改进自己的教育教学行为，自觉践行高尚的师德规范。

2.营造良好的教育教学环境

形成优良的师德师风氛围，使教师之间相互尊重、相互学习、相互促进，构建和谐的师生关系和同事关系，为学校教育教学工作的顺利开展创造积极向上的环境。

3.保障学生健康成长

确保教师以良好的师德形象