新一年级语文下册《春夏秋冬》教学设计.docx

?一、教材分析

《春夏秋冬》是部编版新一年级语文下册第一单元的第一篇课文。本单元围绕四季这个主题编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》四篇课文。《春夏秋冬》是一篇富有童趣的儿歌，它通过图文结合的形式，描绘了四季不同的景色和特点，语言简洁明快，节奏感强，易于诵读，为学生了解大自然、感受季节变化提供了生动的素材，也为后续的语文学习奠定了基础。

二、学情分析

一年级的学生刚刚入学，正处于语言发展的关键时期。他们对周围的世界充满了好奇，形象思维为主，注意力难以长时间集中。在学习方面，他们已经具备了一定的口语表达能力，但识字量有限，对汉字的结构和笔画认识不足。因此，在教学中要充分利用图片、动画等多种资源，激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法，帮助学生识字、写字，培养他们的朗读能力和语感。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-正确认读霜、吹等8个生字，认识雨字头。

-能借助拼音正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。

2.过程与方法目标

-通过观察图片、联系生活实际等方式，理解儿歌内容，感受四季的特点。

-培养学生的观察能力、语言表达能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。

四、教学重难点

1.教学重点

-识字、写字教学，掌握8个生字的读音和字形。

-朗读儿歌，背诵儿歌，感受儿歌的韵律美。

2.教学难点

-引导学生结合生活实际，理解儿歌中描写的四季特点，激发学生对大自然的热爱之情。

五、教学方法

1.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如展示四季图片、播放儿歌动画等，让学生在情境中感受课文内容，提高学习兴趣。

2.游戏教学法：通过识字游戏、朗读游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，增强学习的积极性和主动性。

3.直观演示法：利用多媒体课件、实物等进行直观演示，帮助学生理解抽象的概念和生字的字形、字义。

六、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段四季景色的视频，提问：同学们，你们从视频中看到了什么？这分别是哪个季节的景色？

2.学生自由回答，教师相机引出课题《春夏秋冬》。

（二）初读儿歌，整体感知（7分钟）

1.教师范读儿歌，要求学生边听边注意字音和停顿。

2.学生自由朗读儿歌，读准字音，读通句子。

3.指名朗读儿歌，其他学生认真倾听并评价。

4.全班齐读儿歌，读得通顺、流利。

（三）学习生字（15分钟）

1.出示生字霜、吹、落、降、飘、游、池、入，学生自由认读。

2.借助拼音，同桌互读，纠正读音。

3.去掉拼音，开火车读，检查认读情况。

4.分析字形，指导书写。

-出示霜，引导学生观察字形，说说发现了什么。（上面是雨字头，下面是相）

-教师讲解雨字头的写法和含义，让学生书空。

-示范书写霜，学生跟着书空。

-学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和笔画顺序。

-用同样的方法教学其他生字。

5.进行识字游戏，巩固生字。

-识字卡片游戏：教师出示识字卡片，学生快速认读。

-摘苹果游戏：在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个生字，让学生上台摘苹果并认读。

（四）理解儿歌，感受四季（15分钟）

1.学习第一小节春风吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飘。

-出示春天的图片，引导学生观察图中春风吹拂的情景，提问：春风吹来了，你感觉怎么样？

-让学生模仿春风吹的动作，感受春风的轻柔。

-出示夏天的图片，提问：夏天到了，夏雨是怎样落下来的？你听到过夏雨的声音吗？

-播放一段夏雨的声音，让学生闭上眼睛倾听，想象夏雨落下的情景。

-出示秋天的图片，引导学生观察霜的样子，讲解霜是怎么形成的。

-让学生用手触摸一下类似霜的东西（如白色的粉笔末），感受霜的冰冷。

-出示冬天的图片，提问：冬雪飘起来的时候像什么？你喜欢下雪吗？

-播放一段雪花飘落的视频，让学生欣赏美丽的雪景。

-指导学生朗读第一小节，读出四季不同的特点。

2.学习第二小节池草青，山花红，鱼出水，鸟入林。

-出示池塘的图片，提问：池塘里有什么？小草是什么颜色的？

-引导学生观察图片，说说池草青的景象。