新二中心学校2024年班主任培训计划及实施方案.docx

?一、培训背景

班主任是学校德育工作的核心力量，是班级管理的组织者、领导者和教育者，其工作质量直接关系到学生的成长和学校的发展。为了进一步提高我校班主任的专业素养和班级管理能力，打造一支高素质、专业化的班主任队伍，特制定本培训计划及实施方案。

二、培训目标

1.提升班主任的专业理论水平：通过系统的培训，使班主任深入了解班级管理的基本理论、学生心理发展规律以及德育工作的基本原则和方法，丰富教育教学理论知识。

2.增强班级管理实践能力：帮助班主任掌握班级管理的实用技巧，如班级规章制度的制定与执行、班干部的选拔与培养、班级活动的策划与组织、学生问题行为的应对等，提高班级管理的实际操作能力。

3.培养班主任的教育智慧：引导班主任学会观察学生、分析学生问题，灵活运用教育策略，因材施教，培养学生的创新精神和实践能力，形成个性化的教育风格。

4.促进班主任之间的交流与合作：搭建交流平台，让班主任分享经验、共同探讨班级管理中的热点难点问题，形成相互学习、相互促进、共同提高的良好氛围。

三、培训对象

全体班主任

四、培训时间与地点

1.培训时间：2024年[具体时间段，如3月-6月，每周[X]下午]

2.培训地点：学校[具体会议室或培训教室]

五、培训内容与方式

（一）专业理论培训（30%）

1.班级管理理论

-内容：介绍班级管理的概念、目标、任务和方法，讲解班级管理的基本原理，如班级组织建设、班级文化建设、班级常规管理等。

-方式：邀请教育专家进行专题讲座，通过PPT演示、案例分析等形式，深入浅出地阐述班级管理理论知识。

2.学生心理发展

-内容：剖析中小学生心理发展的特点和规律，包括认知发展、情感发展、社会性发展等方面，帮助班主任了解学生的心理需求和行为动机。

-方式：组织观看心理健康教育视频，开展心理健康教育专题研讨，邀请心理学教师进行辅导讲座，引导班主任运用心理学知识更好地理解和教育学生。

3.德育工作原理

-内容：讲解德育的内涵、目标、内容和方法，介绍德育工作的基本原则，如方向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求相结合原则等，探讨如何在班级管理中有效开展德育工作。

-方式：安排德育专家进行讲座，结合实际案例分析德育工作的要点和技巧，组织班主任进行小组讨论，分享各自在德育工作中的经验和困惑。

（二）班级管理实践培训（40%）

1.班级规章制度制定与执行

-内容：指导班主任如何根据班级实际情况制定科学合理、切实可行的班级规章制度，明确规章制度的内容、制定程序和执行方法，以及如何培养学生的规则意识和自律能力。

-方式：通过案例展示、小组讨论等方式，分析优秀班级规章制度的特点和实施效果，组织班主任进行实地观摩学习，借鉴其他班级的成功经验。然后，班主任结合本班实际，制定班级规章制度，并在实践中不断完善和执行。

2.班干部选拔与培养

-内容：讲解班干部选拔的标准和方法，如何培养班干部的组织协调能力、沟通能力和责任心，以及如何建立班干部激励机制，发挥班干部在班级管理中的积极作用。

-方式：举办班干部选拔与培养专题讲座，分享班干部培养的经验和技巧。组织班主任进行模拟班干部选拔活动，让他们亲身体验选拔过程。同时，要求班主任在班级中开展班干部培养实践，定期进行总结交流，共同提高班干部培养水平。

3.班级活动策划与组织

-内容：介绍班级活动的类型、功能和设计原则，指导班主任如何策划富有创意、形式多样的班级活动，如主题班会、文体活动、社会实践活动等，以及如何组织实施班级活动，确保活动达到预期效果。

-方式：邀请优秀班主任分享班级活动策划与组织的经验，展示精彩的班级活动案例视频。组织班主任分组进行班级活动策划，制定活动方案，并在小组内进行交流讨论和修改完善。然后，选择部分活动方案进行现场展示和点评，鼓励班主任在实际工作中积极开展班级活动。

4.学生问题行为应对

-内容：分析学生常见问题行为的表现、成因和应对策略，如学习问题、行为问题、人际关系问题等，帮助班主任掌握处理学生问题行为的方法和技巧，维护班级秩序和学生心理健康。

-方式：通过案例分析、角色扮演等方式，让班主任深入探讨学生问题行为的解决方法。邀请心理咨询师进行辅导讲座，介绍一些常见心理问题的识别和干预方法。同时，组织班主任开展学生问题行为应对经验交流活动，分享自己在处理学生问题时的成功案例和心得体会。

（三）教育智慧培养（20%）