新人教版三年级数学下《认识东南西北》特色教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够在具体情境中识别东、南、西、北四个方向，知道地图上的方向是上北下南、左西右东。

-能根据给定的一个方向，辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、活动等方式，培养学生的观察能力、空间观念和实践能力。

-经历辨别方向的过程，体验合作探究学习的方法，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

-培养学生的方向感和生活实践能力，增强学生的爱国情感和民族自豪感。

二、教学重难点

1.教学重点

-正确识别东、南、西、北四个方向，并能用这些方向描述物体的位置。

-理解地图上上北下南、左西右东的方向规则。

2.教学难点

-在实际情境中，能准确地根据一个方向辨认其余三个方向。

-让学生体会方向的相对性，培养学生的空间观念。

三、教学方法

1.情境教学法

创设生动有趣的生活情境，如校园的场景、天安门广场的场景等，让学生在熟悉的环境中感受方向，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.直观演示法

利用多媒体课件、实物教具等进行直观演示，帮助学生更好地理解方向的概念和辨别方法。例如，通过动画展示太阳的升起和落下方向，让学生直观地认识东方和西方。

3.小组合作学习法

组织学生进行小组合作活动，如小组讨论、小组游戏等，让学生在合作中相互交流、相互学习，共同探索方向的奥秘。培养学生的合作意识和团队精神。

4.实践操作法

让学生通过亲自观察、指一指、说一说、走一走等实践操作活动，亲身体验方向的存在和变化，加深对方向的理解和记忆。

四、教学过程

（一）趣味导入

1.播放歌曲《太阳出来了》，同时展示一幅美丽的日出图片，引导学生观察并思考：太阳从哪个方向升起？

2.请学生用手指一指太阳升起的方向，教师顺势引出本节课的主题--认识东南西北。

设计意图：通过歌曲和图片创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，自然地导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

（二）探究新知

1.认识东方

-展示校园的场景图，让学生观察并说一说校园里哪些地方有太阳升起的影子或与太阳升起方向有关的事物（如国旗杆）。

-教师引导学生确定校园里太阳升起的方向就是东方，并在黑板上标注东。

-让学生面向东方站好，感受东方的位置。

2.认识南方、西方和北方

-引导学生思考：太阳升起后会向哪个方向落下？从而引出西方。让学生用手指一指西方，教师在黑板上标注西。

-让学生面向西方站好，此时学生的左边是什么方向？右边是什么方向？教师适时引出南方和北方，并在黑板上标注。

-组织学生进行小组活动，让学生在小组内交流自己是如何辨别出南方、西方和北方的，然后每个小组选派代表进行汇报。

-教师总结辨别方向的方法：早晨，太阳从东方升起，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

3.方向的相对性

-请一位学生面向东方站好，另一位学生站在他的对面，问：这位同学面向什么方向？

-引导学生发现：两人面对面时，方向是相反的。然后让学生分别说一说自己的前后左右分别是什么方向，进一步体会方向的相对性。

-让学生同桌之间互相交流，说一说自己座位的东南西北方向分别是谁。

4.认识地图上的方向

-展示中国地图，引导学生观察地图的上方标注了什么方向（北方），下方、左边、右边分别是什么方向。

-教师讲解地图上的方向规则：上北下南、左西右东，并让学生用手指在地图上比划一下这四个方向。

-让学生在地图上找出自己家乡所在的省份，并说一说家乡在学校的什么方向。

设计意图：通过多种方式让学生认识东南西北四个方向，注重学生的亲身体验和实践操作，培养学生的观察能力、空间观念和语言表达能力。同时，通过方向相对性的教学，让学生初步体会方向的变化规律，为后续的学习打下基础。

（三）巩固练习

1.基础练习

-完成教材第3页的做一做。让学生根据给定的一个方向，辨认其余三个方向，并在教室里指出这些方向上的物体。

-出示一些简单的方向示意图，让学生填空：（）方（）方

（）（）

（）方（）方

2.拓展练习

-游戏：我说你做。教师说一个方向，学生迅速面向该方向站好。然后教师说其他方向，学生根据方向的相对性做出相应的动作。

-让学生以小组为单位，制作一张校园的简单平面图，并在图上标注出各个方向和主要建筑物的位置。

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