新人教版六年级数学上册第七单元扇形统计图教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-使学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

-能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，并能进行简单的数据分析。

-会根据数据绘制扇形统计图，体会数据的收集、整理、描述和分析的过程。

2.过程与方法目标

-通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。

-经历扇形统计图的制作过程，让学生感受统计在实际生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

-通过对数据的分析，培养学生严谨的科学态度和理性思维。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中获取准确信息并进行分析。

-掌握绘制扇形统计图的方法，能正确绘制扇形统计图。

2.教学难点

-体会各种统计图在描述数据方面的特点，能根据不同需求选择合适的统计图。

-理解扇形统计图中各部分数量与总数量之间的关系，并能根据这些关系进行相关计算。

三、教学方法

1.直观演示法：通过多媒体展示扇形统计图，直观地呈现其特点和数据信息，帮助学生更好地理解。

2.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作探究，让学生在交流中互相启发，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

3.练习巩固法：通过适量的练习题，让学生及时巩固所学知识，提高运用能力。

四、教学过程

（一）导入新课

1.同学们，在我们的日常生活中，经常会接触到各种各样的数据。为了更直观地展示这些数据，我们会用到不同的统计图。（课件依次出示条形统计图、折线统计图）

-提问：谁能说一说条形统计图和折线统计图的特点？

-学生回答后，教师总结：条形统计图能清楚地看出各种数量的多少；折线统计图不仅能表示出数量的多少，还能清楚地反映出数量的增减变化情况。

2.师：在实际生活中，还有一种统计图也经常被用到，今天我们就一起来认识它--扇形统计图。（板书课题：扇形统计图）

（二）探究新知

1.认识扇形统计图

-课件出示例1扇形统计图（我国陆地地形分布情况）

-引导学生观察这幅统计图，思考以下问题：

-从图中你能了解到什么信息？

-整个圆表示什么？

-各个扇形部分表示什么？

-学生观察后，小组内交流讨论，然后全班汇报。

-教师总结：整个圆表示我国陆地的总面积，各个扇形分别表示山地、高原、平原、盆地、丘陵等地形的面积占陆地总面积的百分比。

-讲解：像这样的统计图叫做扇形统计图。它是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。（板书：总数、各部分数量占总数的百分数）

2.探究扇形统计图的特点

-再次观察扇形统计图，思考：扇形统计图与我们学过的条形统计图、折线统计图相比，有什么特点？

-小组合作讨论，教师巡视指导。

-小组代表发言，教师引导学生总结扇形统计图的特点：

-可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。

-能直观地看出各部分数量占总数量的百分比。

3.根据扇形统计图进行数据分析

-提问：从我国陆地地形分布扇形统计图中，你能知道哪种地形面积最大，哪种地形面积最小吗？

-学生回答：山地面积最大，丘陵面积最小。

-追问：你是怎么看出来的？

-引导学生观察各扇形的大小，得出：占总面积百分比越大的地形，其面积就越大。

-再问：山地面积占陆地总面积的33.3%，表示什么意思？

-学生回答：表示把我国陆地总面积看作单位1，平均分成100份，山地面积占其中的33.3份。

4.教学扇形统计图的制作

-课件出示例2：六年级（1）班同学最喜欢运动项目的情况如下表。

|运动项目|乒乓球|足球|跳绳|踢毽|其他|

|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|

|人数|12|8|5|6|9|

-提问：要想清楚地表示出喜欢每种运动项目的人数占全班人数的百分之几，用哪种统计图比较合适？

-学生回答：扇形统计图。

-教师引导学生计算各部分数量占总数量的百分比：