新人教版认识人民币优秀教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-使学生认识人民币，知道人民币的单位有元、角、分。

-能正确识别不同面值的人民币，掌握元、角、分之间的进率。

-学会进行简单的人民币计算，能解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、分类、计算等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

-让学生经历人民币的兑换、计算等过程，体会数学与生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受人民币在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。

-培养学生爱护人民币、合理使用人民币的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-认识人民币的面值、单位及元、角、分之间的进率。

-掌握人民币的简单计算。

2.教学难点

-理解元、角、分之间的换算关系，特别是复名数与单名数之间的换算。

-能运用所学知识解决实际生活中的人民币计算问题。

三、教学方法

1.直观演示法：通过展示不同面值的人民币实物，让学生直观地认识人民币的外观特征。

2.小组合作法：组织学生进行小组活动，如人民币的分类、兑换等，培养学生的合作意识和交流能力。

3.情境教学法：创设生活中的购物情境，让学生在情境中运用所学知识解决问题，感受数学与生活的紧密联系。

4.实践操作法：让学生亲自进行人民币的数一数、摆一摆、算一算等操作活动，加深对人民币的认识和理解。

四、教学过程

（一）导入新课

1.创设情境

-播放一段超市购物的视频，视频中人们在挑选商品、付款等场景，最后画面定格在一张百元人民币上。

-提问：同学们，在刚才的视频中，人们在做什么？他们付款时用到了什么？

2.引出课题

-对，他们付款时用到了人民币。人民币是我们日常生活中离不开的东西，今天我们就一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币）

（二）探究新知

1.认识人民币

-展示不同面值的人民币实物（包括纸币和硬币），让学生观察。

-教师依次介绍1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的纸币，以及1角、5角、1分、2分、5分面值的硬币（由于现在2分、5分硬币较少使用，可简单介绍）。

-引导学生观察人民币上的图案、文字、数字等信息，如国徽、毛主席头像、银行名称、面值数字等。

-提问：同学们，你们在哪里见过这些人民币呢？（让学生自由发言，分享生活中使用人民币的经历）

2.人民币的分类

-组织学生进行小组活动，将准备好的人民币进行分类。

-要求学生先小组讨论分类的方法，然后动手操作。

-各小组汇报分类结果，教师进行总结归纳。

-分类方法一：按材质分类，可分为纸币和硬币。

-分类方法二：按面值大小分类，如以元为单位的有1元、5元、10元、20元、50元、100元；以角为单位的有1角、5角；以分为单位的有1分、2分、5分。

-板书：人民币

-元：1元、5元、10元、20元、50元、100元

-角：1角、5角

-分：1分、2分、5分

3.认识人民币单位及进率

-讲解人民币的单位有元、角、分，分别用字母元角分表示。

-借助直观教具或多媒体演示，如用10个1角硬币摆成一排，展示1元=10角；用10个1分硬币摆成一排，展示1角=10分。

-提问：那么1元等于多少分呢？引导学生通过单位换算得出1元=100分。

-板书：1元=10角，1角=10分，1元=100分

4.人民币的兑换

-出示例1：1元可以换多少个1角？

-让学生思考并回答，教师通过在黑板上用人民币实物演示兑换过程，1元=10角，所以1元可以换10个1角。

-出示例2：1角可以换多少个1分？

-同样让学生思考回答，教师演示1角=10分，即1角可以换10个1分。

-出示例3：2元=（）角，50角=（）元

-引导学生思考，根据1元=10角进行换算。2元就是2个10角，所以2元=20角；50角里面有5个10角，所以50角=5元。

-让学生完成课本上相应的练习题，巩固人民币的兑换知识。

（三）巩固练习

1.基础练习

-完成课本做一做第1题：让学生说一说下面的人民币