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《做中华传统美德的践行者》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）初中道德与法治七年级下册

一、教材分析

本课时是新教材统编版（2024）初中道德与法治七年级下册第三单元第八课《践行中华传统美德》的第二框题。教材在第一框题阐述了中华传统美德的内涵与重要性的基础上，本框题聚焦于如何践行中华传统美德。通过引导学生结合生活实际，理解践行中华传统美德在个人成长、社会和谐以及国家发展中的重要意义，并掌握具体的践行途径与方法。教材内容紧密联系学生生活，设置了诸多贴近学生生活的案例、活动，如寻找身边的道德模范事迹等，有助于学生将抽象的道德理念转化为实际行动，培养学生的道德实践能力与责任担当意识。

二、教学目标

（一）知识目标

学生能够阐述践行中华传统美德的具体要求，包括在面对困难、学习工作、人际交往以及维护国家和社会利益等方面的正确行为准则。

明确推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设的重要性以及青少年在其中的责任。

理解倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民等传统美德，青少年身体力行的必要性。

（二）能力目标

学生能够在具体生活情境中，准确识别符合中华传统美德的行为，并能做出正确的道德选择，提高分析和解决实际问题的能力。

通过参与课堂讨论、小组活动等，提升语言表达能力、团队协作能力以及批判性思维能力。

培养学生将中华传统美德内化为自身行为习惯的能力，学会在日常生活中主动践行传统美德。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对中华传统美德的认同感和自豪感，增强民族自信心和自尊心。

培养学生良好的个人品德和道德修养，树立正确的价值观和道德观，追求高尚的道德情操。

使学生深刻认识到践行中华传统美德是每位中国公民应尽的责任和义务，增强社会责任感和使命感，积极为构建和谐社会贡献力量。

三、教学重难点

（一）教学重点

践行中华传统美德的具体要求，如在不同生活场景中如何展现自强不息、敬业乐群、扶危济困等美德。

明确青少年在推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设中的责任以及身体力行传统美德的重要性。

（二）教学难点

如何引导学生将中华传统美德真正内化于心、外化于行，克服现实生活中的各种困难与挑战，持续践行传统美德。

帮助学生理解在多元文化和复杂社会环境下，中华传统美德的时代价值与意义，增强学生对传统美德的坚守与传承意识。

四、教学策略

（一）情境教学法

创设丰富多样的生活情境，如校园生活情境、家庭生活情境、社会公共生活情境等，让学生在情境中感受和理解中华传统美德的具体应用，激发学生的学习兴趣和参与热情。

（二）案例分析法

选取具有代表性的正面案例（如感动中国人物事迹）和反面案例（违背传统美德的社会事件），引导学生分析案例中人物行为的对错，探讨其影响，从而加深学生对中华传统美德的认识与理解，培养学生的批判性思维能力。

（三）小组合作探究法

组织学生进行小组合作学习，针对特定的问题或任务（如讨论如何在班级中营造践行传统美德的氛围）展开探究。通过小组讨论、交流、合作，培养学生的团队协作能力、沟通能力以及创新思维能力，同时促进学生对知识的深入理解和掌握。

（四）实践活动法

设计相关的实践活动，如“美德在身边”调查活动、“我为美德代言”宣传活动等，让学生在实践中亲身体验和践行中华传统美德，将课堂所学知识转化为实际行动，提高学生的道德实践能力。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段关于“中国好人”评选活动的视频片段，视频中展示了不同领域的“中国好人”践行中华传统美德的感人瞬间，如助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲等。播放结束后，提问学生：“同学们，在视频中我们看到了这些‘中国好人’的善举，他们的行为体现了哪些中华传统美德呢？你们身边有没有类似这样践行传统美德的榜样呢？”

学生活动：认真观看视频，思考老师提出的问题，积极举手发言，分享自己在视频中看到的传统美德以及身边的榜样事迹。

设计意图：通过播放“中国好人”评选活动的视频，引发学生的兴趣和情感共鸣，让学生直观感受到中华传统美德在现实生活中的生动体现。同时，引导学生关注身边的榜样，激发学生对践行中华传统美德的向往和热情，为新课的学习营造良好的氛围。

（二）新课讲授（30分钟）

践行中华传统美德的要求（15分钟）

面对困难和挑战

教师活动：展示教材中关于“自强不息”的相关内容及配图，如古人悬梁刺股、凿壁偷光的故事，结合现代社会中一些身残志坚的人物事迹（如张海迪、史铁生等），讲解在面对困难和挑战时，我们应当自强不息、艰苦奋斗，以顽强的意志和不屈的精神，不断开辟人生的新天地。提问学生：“同学们，在你们的生活中，有没有遇到过困难和挑战呢？你们是如何克服的？从这些克服困难的经历中，你们体会到了什么？”

学生活动：阅读教材内