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小学信息技术教学设计

小学信息技术教学设计1

教材分析：

本课是中文输入单元的最后一课。在众多的学习内中，输入法练习最消耗

时间，也最枯燥。尤其是经过了4节课的学习，一些学生对输入法的练习可能已

生倦意，因此，本课的出发点就是通过形式的变通，以赛代练，让学生产生新鲜

感，体验练习带来的乐趣，保持和提高学生对本学科的学习兴趣。

学情分析：

对于三年级学生而言，打字练习无疑是比较枯燥的，因此本课通过创设情境

引入打字竞赛活动，提高了活动的趣味性。同时，在小组内进行词语接龙比赛，

通过组内竞赛让小组同学之间互相比较，纠正不正确的姿势和打字方法。此外，

通过—输入的测试，针对全班学生开展打字比赛，能够使学生根据小组内比赛获

取的经验，进一步提高自己打字的速度。

教学目标：

【知识性目标】

1.强化中文输入的方法。

2.强化中文输入练习，提升技能。

【技能性目标】

1.通过比赛，提高打字的速度和准确率。

【情感性目标】

1.通过比赛活动，促进相互交流与协作能力”

教学重点：

1.提高中文输入的速度与正确率。

教学难点：

1.中文输入的速度。

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

设计意图

一创设情境

导入新课

1.播放课件。

2.教师：同学们，中文输入是电脑操作的基础，是非常重要的基本技能，

无论生活和学习，我们都离不开文字的输入。今天，就让我们来一较高下，看看

谁的中文输入得又快又准？

学生观看课件，了解中文输入在生活、学习、工作中的更多应用。

调动学生参与比赛的积极性，激起学生的学习欲望，从而提高学习兴趣。

二词语接龙

组内比赛

1.口头练习词语接龙。

2.组织比赛，记录比赛结果。

3.评价与交流。

对每组打字速度快的学生进行口头奖励，并交流成为小组打字高手的方法。

1.练习口头词语接龙，降低比赛难度。

2.熟悉比赛规则；查看规定时间内输入字数。

3.在交流中学习提高打字速度，收获比赛心得。

通过小组内的竞争，让学生互相交流，扬长避短，纠正自己文字输入过程中

不正确的姿势和方法。培养学生互帮互助、自我学习的能力。

三—输入

全班参与

1.明确任务。

句子和—的输入是最常见的应用。刚才有的同学输入技巧不够，没有取得好

成绩，现在，我来一次全班的打字比赛，看看谁才是我班真正的打字高手！

2.进入比赛测试页面，组织比赛。

运行“金山打字通—“打字测试页面，分别选择“童趣”“金色花”“天

上的街市”进行测试，每次限时5分钟。

3.每个时间段结束，老师记录前三名学生的成绩，给予适当的奖励，并让

其介绍输入技巧。

1.跃跃欲试，刚才小组比赛是预热，这次才是打字高手的较量。

2.分别测试三篇—的输入速度，并在课本上填写测试成绩记录。

3.交流中文—输入的方法和技巧。

通过全班竞赛，调动学生比赛参与的积极性，让学生在活动中感受新知，交

流经验。

以赛代练。

一赛一交流，一赛一评价。让学生感受学习芍来的成就感，从而维持学习兴

趣。

四加强练习

巩固提高

1.布置“做一做”任务，强化学习效果。

自主练习，完成“做一做”内容。

巩固比赛中获得的经验，提高速度。

五评价总结

巩固提高

1.组织学生自