（必威体育精装版）25年春统编版三年级语文下册口语交际：劝告【教学设计及教学反思 精品】.docx

口语交际：劝告

教学目标

1.在交际实践中学习用精妙的语言来表达自己的意见，养成良好的行为习惯。

2.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人，多从别人的角度思考。

3.注意说话的语气和说话的技巧，劝告时能以理服人、以情动人。

教学重点

能了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能得体地劝告他人。

教学难点

能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人，多从别人的角度思考。

教学策略

1.双向交际策略

本次交际主题是“劝告”，内容源于学生生活，学生有交际需求。教学时，侧重培养学生以理服人、以情动人的能力。

2.真实情境策略

本文提供了三个交际场景，贴近生活，易于学生实践。在情景模拟练习中，可以让学生联系生活说说其他不文明的现象。设计角色换位表演环节，更有利于丰富学生的体验，从而提高劝说的能力。

学前准备

1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时

1课时

教学过程

板块一巧设情境，导入话题

1.课件出示课本事例。（一位小同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。）

2.引导学生仔细观察。

师：小朋友乐此不疲地从楼梯扶手上往下滑，他这样做对吗？如果你在他旁边，会说点什么、做点什么？

3.学生简要表达自己的看法。

4.引入新课，板书课文题目。

师：是呀，这种行为实在太危险了，刚刚大家都想尝试用讲道理的方式来阻止这种行为，这样拿道理说服人，使人改正错误或接受意见，就叫“劝告”。这节课，我们就来学习如何当一位称职的文明使者，文明地劝告别人，同时让别人心服口服。（板书：劝告）

【设计意图】由生活中常见的事例引入，贴近生活实际，让学生有话可说。理解“劝告”，让学生有兴趣地投入到口语交际活动中。

板块二讨论劝说，换位思考

1.课件出示：三种不同的劝说话语。

你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。

你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！

小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。

课件出示：小朋友的回答。

我知道怎么做，不用你管！

你是谁啊？凭什么管我！

谢谢你，我知道了，我不会再这样玩了。

2.三位高年级的同学都想阻止这一危险的行为，都对小朋友进行了劝告，为什么结果不一样呢？

我们来采访这位小同学，看看他是怎么想的。

预设1：我不喜欢第一位同学说话的语气，太严厉了。

预设2：第二位同学完全是指责的语气，让人听了很不舒服，很反感。

预设3：我喜欢第三位同学的劝告，因为我能从她的话语里感受到对我的关心，而不是责备。

3.听了小同学的内心感受，给你哪些启示呢？

生1：我明白了，劝告时要考虑对方的感受，多为对方着想。

生2：我知道了，劝告时，不能一味地指责别人，要注意说话的语气，说话时委婉一些。

师：劝说别人真是一门学问，从刚刚的讨论中，我们知道要劝说成功，需要注意以下三点：

课件出示

注意说话的语气，不要用责备的口吻。（不责备）

多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。（换位思考）

态度要诚恳，以情动人，以理服人。（态度真诚）

齐读课件中的要点。

【设计意图】在角色扮演中，学会换位思考；亲身感受被不同语言劝说，并比较其效果；在劝说别人的同时，让自己也能受到良好的启迪和教育。

板块三模拟情境，体悟感知

1.练习劝告：其实在我们身边还有很多不良行为需要我们及时制止，需要我们好好劝说。如果遇到下面这些情况，你会怎样劝他们？

情境一：有同学违反交通规则，横穿马路。

情境二：表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。

生1：我想劝劝那位横穿马路的同学。同学，别横穿马路，路上车很多，如果司机没注意，你会被撞伤的。一定要等绿灯亮了才能走哦。

学生评价。

生2：我想劝劝表哥。表哥，你不要长时间玩电脑游戏啦，这样对你的眼睛不好，会近视的。而且坐着太久，对腰也不好。我们很担心你。

学生评价。

小结：不责备、换位思考、态度真诚。恰当的劝说，能很好地解决问题。

2.积累名言。

（1）师：古往今来，有许多成功劝告的事例。如高适曾劝慰董大不要因为没有知己而发愁：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。你还知道哪些有劝告意味的名言？可以是劝人友好相处的，也可以是劝人诚实守信的，还可以是劝人有宽广胸怀的。

（2）课件出示含有劝告意味的古诗文句子。

少壮不努力，老大徒伤悲。

骄傲使人落后，谦虚使人进步。

海纳百川，有容乃大。

3.古人成功劝告的故事也有很多。

如：“螳螂捕蝉黄雀在后”这个成语就来自一个劝告的故事。（播放视频）

还有烛之武巧舌劝退秦师、邹忌讽齐王纳谏都是成功劝告的故事，同学们课后可以找来读一读。

4.互动交流，合作练习。

（1）引导语：古人的劝告，有的是说给自己的亲人，有的是说给自己的朋友，还有的则是说给陌生人的，但一般都是以长者或智者的身份进行劝说。当自己的亲人长辈有做得不当的地方，你该怎么劝告？当遇到陌生人不遵守社会规则，你会