小学一年级上册科学全册教案 (二).pdfVIP

小学一年级上册科学全册教案

第1课我们知道的植物

【科学概念目标】

识别植物，能简单述植物的特征。

【科学探究目标】

1.通过植物和塑料花的对比观察，研究用证据支持自己的看

法。

2.尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。

【科学态度目标】

意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。

【科学、技术、社会与环境目标】

知道植物可以美化环境，能给我们带来美的感受。

【教学准备】

学生准备：塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、

小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。

教师准备：植物、课件等。

【教学过程】

一、说说我们知道的植物

1.让学生看教科书第1页的大图,向学生提问:“图中哪些是

植物?”学生会说树、草等。

2.让学生“说说你知道的植物”。学生可能会说出一些花和

树的名称。并提问：“这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?

生长在哪里?”等。

3.出示事先准备好的动物，让学生述一下它的样子，以使

学生认识更多的动物。根据学生的回答，实时记录，形成班级

记录表，张贴在班级中。

2、找找大图中哪些是动物

1.出示教科书第2页的图片,让学生找找大图中哪些是植

物,，同时发现陆地上有植物，水中也有植物。也可以问:“图上有

多少种植物?”

2.组织学生交流“这些动物有甚么共同点、以利于学生形成

“动物”的概念，如“都有叶子，都是绿的，会开花,会长大”等。教师

将交流结果记录在班级记录表中。

3.教师提问:“蝴蝶是植物吗?”让学生来说说判断的理由。

学生可能会说：

1

“植物不会动，蝴蝶会飞;蝴蝶是动物”等。这一问题可以帮

助学生初步认识植物与动物的不同。

三、塑料花是植物吗？

1.提问：“蝴蝶不是植物，那塑料花是植物吗?”

2.塑料花不是植物的理由是什么？

3.提供动物与塑料花的实物，让学生举行对比,在小组窥察、

交流。

4.学生可能会说塑料花不是“活”的。从结果来说，植物有根、

茎、叶,会生长，能繁殖后代，会死亡，同时它的生长需要水、空气、

阳光、一定的温度条件生（长需要环境妁支持）的,这与塑料花不

会生长、不会死亡、长期保持一种形态是完全不同的。（要关

注到学生的研究能力与基础，允许多种不同的表述和看法）

四、种一棵植物

1.出示自己带来的一些植物，例如胡萝卜、小葱、绿萝枝条、

大蒜、多肉植物的叶片、小苗、种子等，并出示植物的两种种

植方式（土培和水培），分别介绍这些植物适合种在土里还是

种在水里。教师适当演示。

2.学生提供相应的种植资料，包括花盆、土、小铲子等园

艺工具，让学生自主选择动物，回家种植。

3.选择的动物能够让学生在学生活动手册的“第1周”中画

好，这样便于指导。学生对种植后如何照应动物可能并不熟悉，

需求教师举行指导。如土培动物不干不浇、浇则浇透;水垮动

物需求换水，放在家里的哪个位置更合适等,都要做详细的说明。

种养活动也需求家长的配合。教师能够打印《致家长的一封》，

附上要求和种养方法，发学生家长，希望家长提供帮助，使学生

能更好地照应动物。教师要