2024_2025学年高中地理第四章自然环境对人类活动的影响第二节全球气候变化对人类活动的影响教案1中图版必修1.docVIP

PAGE

1-

人类活动对气候的影响

【教学目标】

学问与技能：

1.学会描述全球变暖的事实；

2.可简述全球变暖的缘由，可分析温室效应成因和主要温室气体；

3.可举例说出对减缓全球变暖的一般策略；

4.可用地理思维去描述热岛效应、雨岛效应、酸雨、臭氧空洞的形成过程。

方法与过程：

通过小组合作的方式，学会人类活动对全球气候的影响，培育学生逻辑思维实力和发散性思维实力，形成辨证的思维习惯。

情感、看法与价值观：

1.激发学生对气候改变的忧患意识；

2.培育学生关切社会发展、关注地球将来的情感；

3.学会用科学的发展观规范自己的日常行为。

【教学重点】

全球气候变暖的缘由、解决措施；

热岛效应、雨岛效应的成因、解决措施；

酸雨形成以及臭氧空洞是如何形成的。

【教学难点】

全球气候变暖的缘由、解决措施；

热岛效应、雨岛效应的成因、解决措施。

【教学方法】

小组合作探讨、问题引导、谈话法、演示法、试验法、情境法

【教学过程】

教学环节

教学技术与学习资源

师生活动

设计意图

现象

（导入）

图片：太平洋岛国图瓦卢将被迫举国迁移

通过图片和资料了解全球变暖的事实。

使学生相识气候变暖的事实，唤起学生对气候变暖的忧患意识。

缘由

出示视频：如何计算碳踪迹

通过几幅图片来计算你的碳踪迹（水、电、交通方式等）

通过图表阅读与分析，培育学生地理学习的基本技能与素养。

后果

出示地图：

1．全球气候变暖将会引发哪些负面影响？

2．气候变暖的结果肯定是负面的吗？有没有可能出现正面的影响呢？

3．小组探讨并完成“预料温室效应对部分地区造成的影响（表）”。

活跃学生思维，丰富学生想象，引导学生用辨证的观点来看待问题。

自主探究

对策

出示图文：

世界CO2排放量最多的十国（图）；

《京都协定书》摘要（文）

1．大量植树造林能否从根本上解决温室效应？

2．美国为何拒签《京都协定书》？

3．你能为减缓全球变暖做些什么？（设计行动方案）

激发学生的环保意识和社会责任感，树立科学的全球的发展观。

小结

屏幕显示：板书提纲

学生借板书梳理全球变暖的主要缘由、后果和一般应对措施；

老师强调每个地球人应肩负的责任。

强调使命，提升价值观念。