幼儿园美术教学目标.docxVIP

?##一、引言

美术教育是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的全面发展具有不可忽视的作用。它不仅能够培养幼儿的审美能力，还能激发幼儿的创造力、想象力和表现力，促进幼儿的情感发展、认知发展以及动手能力的提升。通过美术教学，幼儿可以用独特的方式表达自己对世界的认识和感受，展现内心的情感体验。因此，明确幼儿园美术教学目标至关重要，它为美术教学活动的设计、实施和评价提供了清晰的方向和依据。

##二、幼儿园美术教学的总目标

（一）培养审美感知能力

1.引导幼儿观察周围环境中的色彩、形状、线条、图案等美术元素，提高对美的敏感度和观察力。让幼儿能够发现生活中不同物体的颜色搭配、形状特点以及线条的变化，并感受其美感。

2.帮助幼儿认识和理解不同的美术形式，如画、手工、雕塑等，了解它们各自的特点和表现手法，培养幼儿对美术的兴趣和欣赏能力。使幼儿能够区分不同类型的美术作品，欣赏其独特之处，并表达自己对作品的初步感受。

（二）激发创造力与想象力

1.鼓励幼儿大胆想象，不受现实生活的束缚，自由地创造出独特的美术形象和作品内容。在绘画、手工等活动中，支持幼儿根据自己的意愿表达想法，创造出与众不同的画面或手工作品。

2.培养幼儿的创新思维，引导幼儿从不同角度思考问题，尝试新的表现方法和材料运用，发展幼儿的创新能力。例如，在手工制作中，鼓励幼儿探索材料的多种用途，尝试不同的制作技巧，创造出新颖的作品。

（三）发展表现力与动手能力

1.让幼儿掌握基本的绘画技巧，如线条的运用、图形的组合、色彩的调配等，能够运用这些技巧表达自己的想法和情感。通过绘画练习，提高幼儿的手部精细动作和手眼协调能力，使幼儿能够用画笔准确地描绘出自己想要表现的对象。

2.培养幼儿的手工制作能力，包括折纸、剪纸、粘贴、泥塑等，锻炼幼儿的手部肌肉力量和灵活性，提高幼儿的动手操作能力。让幼儿能够熟练运用各种手工工具和材料，制作出具有一定创意和美感的手工作品。

（四）促进情感发展

1.通过美术活动，让幼儿表达内心的感受和情绪，如快乐、悲伤、愤怒等，帮助幼儿宣泄情感，培养积极向上的情感态度。鼓励幼儿在美术作品中展现自己的情感体验，使幼儿能够通过美术创作释放情绪，同时感受到创作带来的愉悦。

2.培养幼儿的自信心和成就感，让幼儿在美术活动中体验到成功的喜悦，增强自我认同感。当幼儿的作品得到认可和表扬时，他们会获得自信心，更加积极地参与美术活动，不断追求进步。

（五）提升认知能力

1.在美术教学中，引导幼儿认识物体的形状、颜色、大小、空间等概念，促进幼儿认知能力的发展。通过观察、比较和创作，让幼儿更深入地理解这些概念，并能够运用到实际的美术表现中。

2.培养幼儿的观察力和记忆力，提高幼儿对事物的感知和记忆能力。在绘画和手工活动中，要求幼儿仔细观察对象，记住其特征，然后再进行创作，这有助于锻炼幼儿的观察力和记忆力。

##三、不同年龄段幼儿美术教学目标

（一）小班幼儿美术教学目标

1.审美感知方面

-引导幼儿观察周围环境中常见物体的颜色，如红色的苹果、绿色的树叶等，认识几种基本颜色，如红、黄、蓝、绿、黑、白。

-让幼儿感受不同质地材料的触感，如光滑的丝绸、粗糙的砂纸等，培养幼儿对材料质感的初步感知。

-帮助幼儿欣赏简单的美术作品，如色彩鲜艳的卡片、有趣的涂鸦等，引导幼儿表达出自己对作品的喜欢或不喜欢。

2.创造力与想象力方面

-鼓励幼儿自由涂鸦，尝试用不同颜色的笔在纸上随意画画，体验绘画的乐趣，激发幼儿的创作欲望。

-提供各种形状的积木、拼图等材料，让幼儿自由拼搭组合，发挥幼儿的想象力和空间感知能力。

-在手工活动中，如撕纸、粘贴等，引导幼儿根据自己的想法进行创作，鼓励幼儿大胆尝试，不要求作品的完美性。

3.表现力与动手能力方面

-教幼儿正确握笔的姿势和简单的线条画法，如直线、曲线、波浪线等，让幼儿能够用线条简单地表现物体的轮廓。

-培养幼儿使用剪刀的基本技能，如正确拿剪刀、剪直线等，锻炼幼儿手部小肌肉的灵活性。

-引导幼儿用手指蘸颜料在纸上印画，感受色彩在纸上的变化，体验不同的绘画形式。

4.情感发展方面

-通过美术活动，让幼儿表达自己的情绪，如高兴时可以画笑脸，难过时可以画哭脸，帮助幼儿用美术语言表达内心感受。

-给予幼儿充分的鼓励和表扬，让幼儿在美术活动中体验到成功的喜悦，增强自信心，培养积极参与美术活动的兴趣。

5.认知能力方面

-在美术活动中，引导幼儿认