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小学一年级下册语文《咕咚》教案

【篇一】学校一班级下册语文《咕咚》教案

教学目的

1、凭借汉语拼音和插图读课文内容，得做什么事，

不应当盲目地跟别人跑，而要问个为什么，弄清事实*。

2、朗读课文，并用自己的话叙述这个故事。

教学重点

1、读课文，并能悟出寓意。

2、朗读课文，用自己的话叙述这个故事。

教学难点

用自己的话叙述这个故事

教学过程第一课时

一、揭示课题，设疑。

今日我们学习第17课咕咚，这是一篇阅读课。随后板书

课题。咕咚是什么东西？这篇课文讲了一件什么事？你们想K想

知道？请同学们打开书，读一读课文就会知道了。

二、指导朗读课文，可按整体部分整体三步来指导。

（一）从整体指导读课文。

1、让同学借助汉语拼音读一遍课文，标出自然段。

2、对比插图读一遍课文，找出课文共讲了几种小动物，

能按出场挨次说出来。

3、同桌共读一遍课文，读后相互争论课文讲了一件什么

事？

（二）分段指导读课文。可带着课后问题读，读后再回答。

1、指名读第1〜2段。

（1）师问：咕咚指的是什么？

生答：咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音。

2（）师问：木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出来？

生答：这声音很大很重。由于木瓜熟了，从高高的树上掉进湖里

的。

3（）师问：兔子为什么跑？（课后第1题）

生答：兔子听见这又大又响的咕咚声很可怕，吓跑了。

4（）指导看第一幅插图。说说图意。

举例：木瓜从树上掉进湖里还没有沉到湖底，溅起的水花

还没有落下来，兔子已经撒腿跑了。它很可怕，一边跑还一边喊：

不好了，咕咚可怕极了。

2、指名读3〜4段。

1（）师问：小猴子为什么也跟着跑？他还说了什么？（课

后第2题）

生答：小猴子听了兔子的话也跟着跑起来。他说：不好：，

不好了，咕咚来了，大家快跑呀！

2（）师问：还有谁都跟着跑起天？（课后第3题）他们

又喊叫什么？

生答：听了猴子的话，狐狸、山羊、小鹿都跟着跑起来。

他们一边跑一边口L：快逃命啊，咕咚来了！

3（）请三个同学分别把兔子、小猴子和大伙喊叫的话读

一读，并说说有什么不同？为什么不同？最终一问比较难，老师

可做提示。

生答：有许多话都是越传越走样，由于他们是根据自己的

理解去说的，而他们的理解不肯定对。他们不是有意造谣来恐吓

人的。

4（）指导看插图（二）。说出图意。

例：许多野兽都跟着跑起来，它们全张着嘴喊叫，面带

慌张的表情。

3、指名读第5段。

（1）师问：大象跑没跑？他是怎样跑的？

生答：大象也跟着跑起来。他是观察其他的动物跑，他也

跟着跑起来。

2（）师问：野牛为什么没有跑？他是怎样做的？结果怎

样？（课后第4题）

生答：由于野牛不知道咕咚是什么，它在哪里，所以它没

有跑。

野牛挡住大象和其他动物，追问谁观察咕咚了。结果谁都

没观察咕咚是什么，兔子只是说它听见的，咕咚在那边的湖‘皇。

3（）指导看插图（三），并说说图意。

例：野牛在前面，特别镇静冷静地挡住大家，追问谁观

察咕咚了。

4、指导朗读6〜7段。

1（）师问：他们来到湖边观察什么？听到什么？生答：

他们来到湖边观察正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，听

见咕咚的声音。

2（