基于殖民主义与扩张视角下的中美中学历史教材深度剖析与比较研究.docx

基于“殖民主义与扩张”视角下的中美中学历史教材深度剖析与比较研究

一、引言

1.1研究背景与意义

在全球化进程日益加速的当下，国际教育交流与合作愈发频繁，中美两国作为世界上具有重要影响力的国家，在教育领域的交流源远流长。自1979年中美正式建交以来，双方在教育领域的合作不断深入，涵盖了从基础教育到高等教育的各个阶段，为两国培养了大量优秀人才，也促进了两国人民之间的相互了解和友谊。作为教育的重要组成部分，历史教育承载着传承国家文化、培养公民意识和塑造价值观的重要使命。中学历史教材作为历史教育的核心载体，不仅是学生获取历史知识的主要来源，更是培养学生历史思维、价值观和民族认同感的重要工具。