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小学五年级下册数学教案

小学五班级下册数学教案1

教学目标：

1.学问技能：经验探究分数基本性质的过程，解分数的基本性

质，能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小

不变的分数。

2.思索与问题解决：经验视察探讨，操作等学习活动，能对分数

的基本性质作出简要的，合的说明，培育学生的视察，比较，归纳，

总结概括的实力。

3.情感看法：经验视察，操作和探讨等数学学习活动，使学生进

一步体验数学学习的乐趣，鼓舞学生敢于发觉问题，培育学生勇于解

决问题的学习品质。

教学重点：

探究，发觉和驾驭分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解

决问题。

教学难点：

自主探究，归纳概括分数的基本性质。

教具学具打算：

多媒体课件，正方形纸，彩笔。

教学设计:

一、创设情境，导入新课：

1.课件分别出示两张不同的孙悟空的照片。师：学们细致看看这

两张照片，你有什么发觉?指（名回答）。

2.老师引导沟通：孙悟空本人没有变更，只不过是外表的装扮装

饰发生了变更。

3.学生初步感知了什么变了而什么却没有变的概念。

4.老师导入新课：今日我们就来探讨什么变了而什么没有变的有

关内容。老师板书课题：分数的基本性质设计意图：利用学生感爱好

的图片来吸引学生的留意力和视察实力，为下一步学习营造一个轻松

活跃的氛围。

二、探究新知。

一（）：1.师：在我们在学习这个新的内容之前，我们首先来复习

一下除法与分数的关系。学生回答老师板书：

被除数二课件出示：120^30=（120X2H30X2）=（120^10H30V10）=2.

同学们说说这几道相等吗?指（名回答）。

3.老师引导说出商不变的性质，课件出示商不变的性质的定义。

设计意图：通过复习商不变的性质，为下一步更简洁的学习分数

的基木性质打下基础。

二（卜教学新知。

1.师：请同学们拿出课前打算好的正方形纸，把手中的纸平均折

成4份，其中把3份图上你喜爱的颜色。

2.学生操作，老师巡察并特殊提示学生留意〃平均分〃。

3.展示学生的作业。

4•师：现在请同学们把正方形纸平均分成8份，16份，分好之后

你有什么发觉?指（名回答）。

5.老师归纳总结，并课件出示：设计意图：同一张纸能平均分成

不同的份数，拓展学生的思维实力。

6.引导学生视察：

视察它们的分子和分母是怎样变，学生视察，思索，沟通后，老

师集体指导视察，并板书：

老师归纳总结后，学生完成课本66页的填空题，完成后集体回

答。

设计意图：学生通过动手操作发觉一些表象，但这些表象还须上

升为科学理论，这就须要学生能透过表象识别表现后隐藏的规律，这

才能知然且知所以然，便于以后举一反三，解决同类相关问题。

7.课件出示：通（知相互探讨）

⑴相比较，看看分子分母有什么变更?2（在）这个变更中，你们发

觉了什么规律。

8.老师引导学生说出：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数

0（除外）分数大小不变。这就是分数的基木性质。老（师特殊强调〃同

时〃〃同一个数〃）。

9.老师提出疑问：为什么要0除外呢?学生回答，老师归纳：因

为0和任何数相乘都得0,而分数的分母是不能为0的。

10.同学们，现在你们来看看分数的基本性质和你们以前学习过

2.手脑并用，在操作中深化感知分数。请同学们用一张正方形纸

片，动手折一折，通过三次的对折，每次找出一个和相等的分数，比

较涂色部分大小有没有变更?没（有）。那么得到了什么结论?老师引导

学生视察分子，分母的变更，经验总结得出：分数的分子和分母同时

乘或除以相同的数0（除外）分数大小不变。学生对此进行巩固后，再

引导学生说出：0除外。学生在动手实践的过程中动脑思索，